全面发展的人不仅在体力和智力上得到充分的发展，而且在道德和审美方面也得到充分的发展。他们不仅是劳动能手，而且是有德行者；他们不仅多才多艺，而且具有高尚的道德情操，使人们能够领略整个人类按照美的规律所创造的全部文化成果。培养全面和谐发展的中职学校学生，培养学生学会学习、学会相处、学会做人，离不开中职学校德育。但是长期以来，我们总是习惯于用学生知识水平的高低衡量学校教育的成败，却极少注意培养学生的现代人格品质，职业学校德育现状不容乐观。主要表现在中职学生道德水平不高，德育教育中忽视学生主体的现象普遍存在，中职德育工作实效性不佳，影响了中职生全面发展目标的实现。　　 本文首先基于对人的全面发展涵义与实现条件的分析，从中职德育的概念、目的、功能、过程四个角度探讨了中职德育与人的全面发展的理论关系，指出中职德育以人的全面发展为目的，具有促进人的全面发展的功能。接着基于对杭州三所职业学校的调查，从中职学生德育基本状况、中职学校德育课程设置、德育活动开展、德育教师队伍建设等多方面进行调查结果的分析，试图揭示中职德育存在问题。本文最后在前述基础上，提出改进中职德育、促进学生全面发展的对策和途径。