影响一个国家竞技运动水平的因素是多方面的，教练作为其中因素之一，起了重要的作用。　　 本文以参加中国足协举办的，2008年在广东湛江举行的冬季训练营的U-17足球教练、运动员、运动员家长为调查对象，以教练领导行为对球员训练绩效的影响为研究对象。本文采用了文献资料法，问卷调查法，访谈法，数理统计法等研究方法，以体育心理学和管理学为理论基础对我国足球教练领导行为对球员训练绩效的影响进行了研究，分析了我国U-17男子足球运动队教练员领导行为的情况和球队球员的训练绩效状况，以及教练领导行为和球员训练绩效之间的影响关系。　　 通过研究表明：我国U-17男子足球运动员知觉教练领导行为主要体现在训练指导行为和民主行为。社会支持行为，奖励行为和专制行为体现较少。运动员知觉教练领导行为、家长知觉教练领导行为与教练员自我感知教练领导行为在五个维度上三者之间存在高度显著性差异。不同训练年限的运动员在教练领导行为的训练指导行为维度上具有显著性差，在奖励行为维度上具有高度显著性差异。我国U-17男子足球运员训练绩效水平较低，不同训练年限的运动员在训练绩效的反应层次有着高度显著性差异。教练领导行为对球员训练绩效的某个维度的影响具有显著性差异，教练领导行为的社会支持行为维度对绩效的反应层次维度的影响具有高度显著性差异，训练指导行为和奖励行为维度对绩效的反应层次维度的影响具有显著性差异。教练领导行为的训练指导行为和民主行为维度，对绩效的学习层次维度影响分别具有高度显著性差异和显著性差异。教练领导行为的社会支持行为维度，对绩效的行为层次维度影响具有显著性差异，且有较高的预测力。