小学英语教育的本体由语言本体和教育本体共同构成,语言作为一种文化的符号建构着国际化浪潮下新型的人与人之间的关系,语言的文化内涵是小学英语教育价值形成的基础,通过小学英语教育来促进学生的发展是小学生英语教育的教育目的,也是小学英语教育的本体价值。　　 当下社会,形成了小学英语教育的热潮,为了获得更好的成绩,小学生纷纷参加辅导班、参加各种英语竞赛,在小学英语教育实践中,功利性学习的动机成为社会中小学英语教育的主要动机,而这些现象反映了小学英语教育本体价值的失落,小学英语教育变成“断文识字”、变成了考试的符号,学校教育对传统文化的传承失去力量,素质教育沦为“口号”。笔者透过这一现象,对现阶段小学英语教育政策进行反思。　　 现阶段,我国全面推广小学英语教育,很显然,英语只是一门外语,而不是第二语言,小学英语教育在我国全面地推广,使得社会上学习英语的风气大为盛行,小学英语教育实践以第二语言作为教学评价的标准、以第二语言的要求进行教学,这必将导致教学目标的背离。因此,笔者认为我国小学英语教育不应当全面推广、同时应进行现阶段课程制度的改革。本文立足于教育本体的概念,以小学生英语教育的本体价值为出发点探讨现阶段社会的小学生英语教育的实践并进行反思,以期对解决现阶段小学英语教育实践中的问题并给予理论支持。　　 首先通过语言和教育的本体分析小学英语教育的本体,通过小学英语教育本体来得出小学英语教育的本体价值——促进学生的发展；本文的第二部分描述本体价值在实践中的失落,表现为小学英语教育功利价值的儹越；第三部分通过对小学英语教育的政策反思,质疑小学英语教育的全面推广政策；第四部分提出小学英语教育的政策建议和教学建议。