目的：通过大量国内外继续医学教育文献研究,采用科学的研究方法,广泛征求专家意见,构建符合综合型医院实际的,具有科学性和可操作性特点的科室继续医学教育评估指标体系,为评价科室继续医学教育工作提供理论依据并进行试评价。方法：综合运用文献分析法、专家咨询法、优序图法等科学研究方法,经过三轮专家咨询,确立综合型医院科室继续医学教育评估指标体系,采用优序图法赋予指标权重。结果：三轮专家咨询积极系数分别为：95%、100%、100%；专家权威程度均值分别为：0.70、0.78、0.76；专家意见协调系数分别为：0.0021、0.0023、0.0039；专家咨询调查信度分析α值分别为：0.490、0.419、0.554；三轮咨询问卷内容效度好,结构效度显示3个公因子累积贡献率达75.166%。最终确立3个层次,由一级指标4项、二级指标13项、三级指标24项构成的科室继续医学教育评估指标体系。其中4项一级指标的权重系数分别为：0.1917、0.3042、0.2792、0.2250。结论：评估指标体系的构建方法是科学、可行的；专家意见代表性较好,三轮咨询所选专家数量适宜,有很好的集中趋势,专家积极性高,具有权威性,专家意见一致性和协调性较好。应用该指标体系对92个科室开展试评价,得分为优和良的科室62个(67%)。结果表明,筛选出的评估指标可为科室继续医学教育工作考评的依据之一,评价结果客观可信,应对综合型医院科室的继续医学教育工作具有指导意义。在实际评估中,发现了一些继续医学教育工作存在的问题与缺失,并提出了相应的整改建议。