函数一直以来都是高中数学教学的重点内容，函数思想也一直贯穿于整个高中数学教学，函数概念的教学是高中数学概念教学的重要组成部分。本研究以安徽省芜湖县第二中学高一年级的两个班学生为样本，运用SOLO理论，强调学生在函数概念理解上的前结构的、单一结构的、多元结构的、关联的和扩展抽象的五个水平，采用个别访谈和问卷调查法进行调查研究，并运用Excel和SPSS19.0软件对数据进行统计分析。研究发现：高一学生在函数概念理解水平方面，大部分处于多元结构水平和关联水平，少部分处于单一结构水平，很少有学生达到扩展抽象水平；不同班级（都为平行班）的学生在函数概念理解水平方面，基本无差异；不同性别的学生在函数概念理解水平方面无明显差异。研究还得出了SOLO分类与APOS理论在函数概念理解水平上的对比结果。根据调查研究结果给出了教学建议：扎实函数概念理解的基础；加强函数各种表现间的转换；加深函数概念相关知识点的理解；提高解决函数实际问题的能力。