大学生是社会群体中比较出色的一部分，肩负着国家的繁荣和强盛的使命，是建设社会主义和谐社会的希望。社会责任感是任何一个大学生必有的重要素质，是作为社会主义国家合格成员的标准之一，是大学生做任何事的基本出发点，是肩负各种责任的重点及根本。当代高校学生扮演着既是学生，又是公民的双重角色。作为一名合格的公民，大学生群体逐渐意识到社会责任感的重要性，同时也越来越备受当局和教育界关注，所以强化对它的培养有着重要的实际意义。我国对高校学生社会责任感的培养路径比较单一，由于教学方式不怎么合理、时间不够用和教学内容陈旧等因素，所以对学生的社会责任感培养还未取得预期的效果。面对这样的现状，我们应该研究如何改进大学生的社会责任感培养思路，以此提高培养的实效性。　　美国高校服务学习是把学校教育和社区实践联结在一起的一种开放的教育模式。主要通过课程的掌握，并通过实践活动，学会灵活运用知识，并注重经验反思。期间还指导学生关注基层社区的发展和培养学生成为一名具有公民意识和公民能力，富有社会责任感的合格公民。对服务学习的研究，着重于它在学生社会责任感培养方面的优势，对比我国大学生社会责任感培养方面存在的问题，运用服务学习的理论知识去完善其中的不足，对提高其培养的实效性有可借鉴之处。本文的基本框架是这样的：首先是导论部分；然后是概念界定；第二部分讲述了美国高校服务学习的特点及实施过程分析；第三部分是美国高校服务学习的发展历程；第四是美国高校服务学习的教育意义。在把美国高校的服务学习做了整体性的论述后，笔者把角度放在了我国高校学生社会责任感的培养上，从我们国家高校在学生这方面培养的不尽完善之处，对照服务学习的教育模式，通过两者的相互比较，尝试让读者能够看到我国高校学生社会责任感培养中须要改善的地方，并提出相应的改进之策。