历史教科书是学生获得历史知识的重要工具。也是教师进行历史教育的载体,一个国家历史教科书结构的编排、内容的选择、历史事件的描述都能反映这个国家的历史教育。本文主要以乌干达初中历史教科书《东非史：公元1000年到独立》为例,旨在通过对乌干达初中历史教科书结构的介绍和内容的个案分析,并将其与我国历史教科书进行对比,来看乌干达历史教科书的特色、历史教育的侧重点。并期望可以给我国历史教科书的编写一些启发与借鉴。本文共分四个章节进行阐述。第一章主要介绍了本文需要解决的关键问题、研究意义。即：乌干达历史教科书的侧重点以及乌干达历史教育注重培养学生的什么能力?并试图通过对乌干达历史教科书的分析,了解乌干达历史教育的一些情况,得出乌干达历史教育的特色；同时填补我国关于乌干达历史教育的空白,为中非的友好交往作出一些贡献。第二章着重分析了乌干达基础教育的现状。通过对乌干达历史的回顾,指出乌干达的基本国情,以及在此基础下乌干达的基础教育现状。第三章以乌干达初中历史教科书《东非史：公元1000年到独立》为例,研究乌干达历史教科书的结构,并将其与我国初中历史教科书结构进行对比,了解两国结构的不同以及各自优缺点。第四章通过选取三个个案：人类起源、奴隶贸易、传教士,对乌干达初中历史教科书《东非史：公元1000年到独立》内容进行了分析,并将其与我国历史教科书内容进行对比。最后的小结是在前面几章的基础上对本文进行了一个整体的总结,得出乌干达历史教科书的特色,指出其历史教科书的特点与不足。