舞龙运动是最具中国特色的民族传统体育项目,随着高校体育教学改革的展开,舞龙运动已经走进了普通高校的体育课堂。本文以普通高校开设舞龙课程的现状及课程设置的理论构想作为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究。本研究认为普通高校的舞龙课程体系可按以下内容进行构建：舞龙课程学生需要达成的目标可以分成基本目标和发展目标两大类,基本目标和发展目标都可以分为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标五个领域。舞龙运动的教学内容包括理论部分和实践部分,对不同层次的学生应有不同的要求、应按不同水平模块进行教学。舞龙的教学手段要讲究个性化和多样化,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动,努力提高学生参与的积极性。在整个舞龙教学中,教师应根据课的不同的教学内容、不同学生的不同准备状态,采取多种教学方法进行优化组合的办法进行教学,最大限度地发挥学生的创造性。舞龙课程的学习评价可以按运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标五个领域进行评价,评价方式可采取师评、组评和自评相结合的形式。