自2001年以来，为体现体育教学“健康第一”的指导思想，教育部对中小学体育教学进行了根本生变革，构建了五个领域、三个层次的新《课程标准》。新课程标准的出台，昭示着新的体育教育思想和理念已成为我国中小学体育课程改革和发展的主旋律，也预示着高等学校体育教育改革迫在眉睫。有关体育教育专业改革与发展问题引起了国内外专家、学者的普遍关注。从搜集的文献资料分析，目前有关这方面的研究，主要集中在两大方面：一是对体育教育专业改革与发展的宏观研究，二是与国外体育教育专业及港澳台地区进行对比研究。本文以原六所国家体育总局直属体育院校、天津体育学院和湖北省有体育教育本科专业的高等院校十五所，同时选取武汉市部分中小学作为调查对象，运用问卷调查法、文献资料法等研究方法对新形势下高等学校体育教育专业适应性问题进行了较深入的研究。 首先，对中小学在实施新《课程标准》后体育教学现状若干问题的调查分析，全面了解中小学体育教学观念与教学目标、教学内容、教学方法以及教师角色定位的现状，找出中小学体育教学对体育师资的新要求，为体育教育专业全面适应未来中小学体育教学需求提供现实依据；然后，从知识、能力、素质结构三方面来全面把握当前中小学体育教师的需求现状；之后，在分析体育教育专业人才培养与社会需求关系的基础上，通过调查当前体育教育专业学生知识、能力、素质结构现状，找出体育教育专业学生社会适应力的不足之处，并分析其原因；最后，提出更新体育教育专业教育观念，从课程设置、教学方法和教育实习三方面来构建教学模式；通过提高体育教育专业教师的教学水平和综合素质，建立完善的教学评价体系和监督机制以及强调教师的创新教学来加强师资队伍建设；同时，体育教育专业学生也应全面了解社会发展动态，紧跟学校教学改革步伐，深刻领会教师教学思想的内涵，从“自主”、“合作”、“创新”的高度重新定位，全面提升自己的知识、能力和素质来适应社会需求等发展对策。 本论文研究，不是单方面研究高等学校体育教育专业如何改革，而是从中小学体育教学的实际需求与体育教育专业人才培养的互动关系来全面把握。因此，不仅完善了体育教育的理论研究，还拓宽了体育教育的研究范围，丰富了体育教育的理论知识，并为体育教育的实践提供了理论基础。同时，也为体育学相关领域的研究提供了可借鉴的理论与方法。