本研究从校本研究的兴起与概念界定出发，简要阐述对校本研究的理解，并评析目前国内校本研究实效性缺失的问题，从而提出研究主题；从研究对象选取和研究过程与方法两个方面陈述本研究方案的设计与实施情况，循着方案形成期、研究准备期、尝试探索期与深入探索期的线索，围绕“背景事件”、“教师培训”、“课题研究”、“课题管理”等主题，分类对崇小校本研究的历程进行描述；对崇小校本研究取得的成效进行详尽的叙述，剖析了崇小校本研究的六大特色，即问题来源于学校实际、课题驱动学习与研究、校长是研究的首席、教师是研究的主体、专业引领呈现出多层次、学校逐渐成为学习型组织；基于对崇小校本研究的透视，提炼出有效校本研究的五大特征，即基于学校实际的研究、教师作为主体的研究、促进教师发展的研究、科学规范的研究、教师协作分工的研究；并从重构文化、建立制度、形成机制三个方面探寻实现有效校本研究的条件。