和谐校园建设，是和谐社会建设的有机组成部分，是高校自身可持续发展的需要，符合时代发展趋势，具有重大的现实意义。同时，本研究相比同领域的前人研究具有一定的创新，从这个角度讲也具有一定的理论意义。 论文在对前人关于和谐校园的内涵与外延及其实现路径的研究进行扼要综述的基础上，认为，和谐是相对的，校园和谐也是一个变化的、螺旋式的状态，在经过“和而不同、求同存异”的矛盾运动过程后达到对立统一的便是和谐。建设和谐校园是一项系统工程，制度是和谐校园建设的有效路径，和谐校园不是完全没有矛盾的校园，关键是对于矛盾事件有科学有效的预见和处置，相反则是不和谐。本文以浙江某新建高校作为研究对象，以解剖麻雀的方法，从制度角度出发对高校和谐校园建设进行比较深入的研究，提出了建设怎样的及怎样建设非正式制度和正式制度这一研究目标。 本文首先对浙江某新建高校的发展进行统计描述，分析了内部学生、教师、后勤等多元主体之间的不和谐问题现状，探究原因发现不和谐问题可分为由人的主观情感动态失衡引发和运用事物客观规律不当引发的两种类型。然后，对和谐管理理论、新制度经济学中关于新经济人假设、组织行为学中的公平理论和有效激励进行分析解读，认为问题的根源在于：师生的主观情感不满，学校在一些资源的投入方面有失匹配性和可调适性，损害了一些师生的正当权益；人的有限理性和现实的信息不对称，人性具有诚信的同时还具有机会主义行为倾向的另一面；客观现实的不公平并引起主观的不公平感，又较少或无力采用关怀性政策增进信任，在激励方面缺少人文价值取向，将激励仅作为追求某方面效率的一项经济化的技术操作，忽视了教职工的实际需求与发展；为形成结论提供了理论依据。并进一步借鉴其它高校对于本文所指的不和谐的主要问题所采取的相应制度，主要是保障权益、调动积极性、建设软环境、规范经济行为等方面的制度，归纳了这些做法所蕴含的本质，即履行学校相对于师生、教职工相对于学生的职业道德与应尽义务，增强制度设计与执行中的民主和激励导向，善于运用人的诚信和发挥情感力量建设良好的非正式制度，为形成结论提供了实践依据。在此基础上，文章提出了浙江某新建高校和谐校园建设的制度安排设想，得出了相关的结论。 论文研究运用了解剖麻雀的方法、理论分析方法、比较分析方法、统计分析方法和实地调研方法等研究方法。论文共分五个部分，第一章绪论；第二章浙江某新建高校和谐问题现状及其类型研究；第三章浙江某新建高校和谐问题根源的理论分析；第四章国内其它高校和谐校园建设的相关制度借鉴研究；第五章浙江某新建高校和谐校园建设的制度安排设想。