我国大学新生入学后不适应大学教育的现象，由来已久，且普遍存在。近来，越来越引起有关方面的关注。新生不适应现象就其实质是中学与大学衔接存在问题。对这个问题研究和探索，不仅有益于中学与大学生的个人成长，而且对整个基础教育和高等教育的相关改革具有重要的参考价值。发达国家的研究者已把中学与大学的衔接问题作为专门的领域进行相对系统的研究。目前，我国教育界对此问题虽有觉察，但相关研究多为“经验总结”或零星的“思辩”，缺乏深入学生的实地调查和系统的理论分析。　　本研究采用结构性访谈的方法，深入若干所大学新生之中，对19名大学新生进行调查，倾听大学新生对教师和学校及整个教育体制的意见和建议，找出大学新生的种种不适应现象，在此基础上结合国内外中学与大学衔接教育的理论和实践，提出改善我国中学和大学衔接教育的建议，以改善目前大学新生不适应状况。　　大学新生不适应现象的表征是:新生对教师的大容量、快速度、重独立探索的授课方法难以适应。课程内容难易不一使学生感到无所适从。学习目标迷失、课余时间安排缺乏计划性，导致部分新生学习成绩下降。独立生活能力和与人沟通能力缺乏。　　新生不适应的原因分析:首先，中学长期实行单一的应试教育模式导致中学毕业生的基础学力不足，缺乏自主学习能力。其次，大学对新生人群的关注不足，导致新生难以尽快融入大学教育环境。此外，高校的扩招、高考改革的滞后和家庭教育与学校的联系和配合不够也是大学新生难以适应大学教育的客观原因。　　改善衔接教育的建议:中学完善选课制或开设大学预科班，帮助学生做好升学准备。大学实施分层教学并辅之以新生学力补习班，帮助新生融入大学教育环境。综合性或研究型大学应引入本科生导师制，帮助大学新生学会学习，适应大学教育。此外，建立中大学伙伴关系或部分学校实行中学与大学一贯制，增加中学和大学之间的相互了解。改革大学入学选拔制度，加强与家长的联系，保证中学和大学衔接措施的有效实施。