对外汉语教学中,阅读课是训练“读”的一门专项技能课,主要以通读训练为主。中级阶段的阅读教学在整个对外汉语阅读教学中起着承上启下的作用,也关系到学习者汉语交际能力的整体提高。教材是教学活动的媒介,当前的对外汉语教材呈百花齐放之势,教材编写作为一个新的研究领域被人们所关注。练习是教材的主要组成部分,好的练习对教学所起的作用不可小视,探求灵活有效的练习设计模式是当务之急。目前中级阅读教学研究和教材研究两大领域成果显著,但很少有针对中级阅读通读训练练习的研究。本文把中级阅读教学和练习设计这两个领域结合起来,在阅读理论、汉语本体理论、第二语言习得理论、教材编写理论等的指导下,运用定量和定性相结合的方法,探索新的通读练习设计模式。本文首先阐述了中级阅读教学的丰富内涵和练习设计的重要性,同时综述当前对外汉语中级阅读教学和教材练习设计的研究现状,指出有关两个领域相结合的研究还不够,本文是一次有益的尝试。其次,本文对目前较通用的四套对外汉语中级阅读教材通读练习设计做了详细的分析,并利用问卷调查学习者的使用情况和需求,得出教材练习设计的得与失。最后,在教材编写基本理论的指导下,本文提出了自己的练习设计构想,阐释了该构想的设计原则和具有可操作性的设计准则,并通过具体的设计样例展示其与以往练习的不同,进而分析该构想的总体设计特点,提出了切实可行的教学方法。