随着经济全球化的逐步深入,带来了社会经济环境的复杂多变,也伴随着会计事项的复杂化和多样化特征的出现。尽管我国会计准则逐步向国际会计准则趋同,给会计人才的职业判断提供了更为广阔的空间,加深了会计职业判断在工作中的作用,但是作为会计职业判断主体的会计人才却呈现出能力整体程度依然偏低的态势。会计职业判断能力作为会计人才的核心能力,是会计工作中必不可少的基本素质,而会计人才职业判断能力的培养主要依靠高校教育。当前我国会计本科教育的目标是培养适应财会工作需求、具备职业胜任能力的会计人才,然而其重心往往仅放在会计理论教育和实务操作,却忽视了对会计人才核心能力的培养,使会计本科教育目标与社会实际需求存在较大偏差。岗前学历教育往往缺乏对会计职业判断能力重要性的认识,导致会计本科教育的实际培养环节中未能有针对性地制定并落实会计职业判断能力的培养目标。与此同时,人工智能和大数据时代的到来,也给会计教育带来了新的挑战。所以,无论是会计人才的内在需求,还是外部环境,都迫切地呼唤会计本科教育改革。随着历史的积累和时代的发展,人类文化不断更新进步。文化的形成和传递对社会发展产生了潜在的影响,也带来了教育的形式、手段和目的等一系列变化。文化是立德树人之本,其本质是育人,而会计本科教育作为一种专业人才培养途径必将受到文化的影响。在现有的会计教育中文化的作用往往被忽视,很少有人从文化的角度系统地审视会计本科教育培养目标的实施途径。由此,本文以文化为视角对现有会计本科教育的作用表现进行研究,旨在探讨文化因素对会计职业判断能力培养目标产生的影响。本文在借鉴国内外研究成果的基础上,首先构建了文化视角下的会计职业判断能力培养目标体系;然后以H高校为例深入剖析文化视角下会计职业判断能力的培养情况,通过对该校的会计学专业学生进行广泛调研,共收集有效调查问卷744份,利用SPSS软件进行数据分析,结果显示文化因素作用下的会计本科教育表现对职业判断能力培养目标体系的各要素构成均有正向影响,也说明了将文化因素融入会计本科教育能够较好地达成会计职业判断能力培养目标;由此,从文化的角度提出相关建议,以期更好地提升大学生的会计职业判断能力。本文构建的文化视角下的会计职业判断能力培养目标体系,可以丰富和完善会计教育理论与会计职业判断能力的相关理论;通过文化因素的影响重新梳理会计本科教育目标的实施途径,可以加强高校对会计职业判断能力培养目标的重视,为其提供会计职业判断能力培养路径的参考;同时也为大学生提升自己的会计职业判断能力指明方向,最终为提高会计信息质量尽一份绵薄之力。