目前,我国的幼儿音乐教育相关研究和改革正在努力吸取世界儿童音乐教育改革的理论与实践的优点,与此同时,教育界各人士也正在探索适合幼儿成长发展并符合我国国情的幼儿音乐教育新体系。充分发挥孩子的创造力,给予音乐自由的空间是我们作为新世纪教师的职责。我们的孩子是否具有创造力和创新意识,不仅关系到他个人的前途,更关系到国家的前途和命运。同时,将创造力的培养融入音乐活动之中,发展孩子感受美、欣赏美、创造美的能力,激发孩子创新的潜能和强烈的参与意识亦是学前教育义不容辞的责任。本文通过探索音乐创造力的教学内容、教学形式、教学手段,探究了音乐创造力培养的可行性、儿童音乐创造性思维发展的差异性、音乐创造力教学对儿童创造个性发展的影响等问题,为音乐创造力教学进一步研究提供了实证性的资料。本文作为行动研究,通过实践教学,提出了“探索音乐”、“模仿表现”、“结合情境”、“巧用联想”、“丰富经验”、“巧用提问策略”、“设置正向鼓励机制”等教育理念;在关于幼儿创造性素质培养的途径与方法上,亦提出了“支持幼儿的自主创造”与“营造鼓励创新的教学环境”,以及“要正视幼儿的音乐创造能力”与“建立‘大课程’意识”的教学观念。最后,本文根据行动研究中总结的教学经验进行了反思。