学生作为大学的核心利益相关者，是大学内部治理结构的重要组成部分，与大学治理有着密切的联系。学生通过合理的途径充分参与大学治理，既有利于提升学生的全面素质，也有利于促进学校决策的民主性和科学性。然而由于相关理论研究和实践经验的不足，我国学生在大学治理中的积极作用一直得不到有效地发挥。本研究紧紧围绕学生到底应该如何参与大学治理的问题，运用理论演绎出了学生参与大学治理机制构建的概念框架，通过历史研究和比较研究归纳了欧美国家学生参与大学治理的机制体系和具体内容，并结合我国学生参与大学治理的现状，构建了适合我国的学生参与大学治理的机制体系。　　研究将学生参与大学治理的理论归纳为“民主化”、“社会化”和“共同体”三个理论视角，通过对比发现:国外侧重于学生在大学治理中主体地位的提高，而国内则侧重于从建设大学制度出发研究学生参与大学治理。在此基础上，结合机制设计理论和相关学科领域公民参与机制的研究形成了学生参与治理机制的构建原则（完整性原则、激励相容原则、信息效率和和谐性原则）和五维度分析视角（参与主体、参与客体、参与层次、参与方式和参与过程），为研究提供了理论视角和概念框架。　　比较研究部分梳理和介绍了欧美国家学生参与大学治理的历史和现状，研究发现:欧美国家学生参与大学治理实践取得了良好的发展，形成了一些稳定的参与机制。接着分析了欧美国家学生参与大学治理的机制体系特征，介绍了一些典型参与机制如学生代议机制和学生问卷反馈机制等的具体内容，以西方某高校作为案例调查了学生参与大学治理的实践，揭示了一些学生参与治理机制的具体内容和运行规律。　　机制体系构建部分首先揭示了当前我国学生参与大学治理面临的诸多困境，并指出当务之急在于构建学生参与大学治理的机制体系。然后展示了国内学生在参与治理实践方面取得的有益经验，如以“学生委员参与质量治理机制”和“校园建设参事参议机制”为代表的学生参与机制，并析了各机制的优势和不足。最后基于以上研究和我国学生参与大学治理的现状系统，构建了包含重大信息公开机制、学生定期反馈机制、教师考核协商机制、生师合作参与机制以及学生自主决策机制在内的学生参与机制体系，并对各机制内容进行了说明和分析。