教学模式改革触动的是教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性问题，必然带来教学内容、教学手段、教学方法的改变。现代教育技术所构建出的新型教学模式与传统教学模式相比，变化主要体现在教师角色、学生地位、教学过程、媒体作用等方面的转变。 本研究在吸纳国内外相关研究的基础上，着眼于当前地理教育信息化发展大背景(数字星球系统作为一种最新的地理教育技术)，关注基础教育课程改革与课堂教学变革的现实诉求，聚焦数字星球系统引入所引发的课堂教学授递环境变化并以此为具体的研究落点，通过文献分析、观察、问卷调查等研究方法以及统计分析，以多元智能、协同学习、系统科学理论和学习环境的设计理念为先导，对由数字星球、电脑多媒体教学系统构成的数字化聚合课堂信息化教学环境和教学进行了实证研究，试图通过行动研究的具体过程、案例、数据和资料，反映数字星球系统数字化聚合环境中的中学地理课堂教学发生的若干变化，分析其效果的有效性，总结归纳数字化聚合课堂信息化教学的实践框架和教学模式，以期为当前和今后的中学地理课堂信息化教学的研究和发展提供借鉴。 论文主要分为背景阐释、框架建构、实证研究三部分： (一)背景阐释主要回答本研究的研究目的、研究问题和研究的主要理论基础。其中第一章绪论部分主要述及本研究的立论背景，第二章探讨的是研究所涉及到的主要文献理论部分。 (二)框架建构在背景阐释的基础上，第三章从数字星球系统简介入手，提出整合整个数字星球系统的教学功能，构建低密度的数字化聚合课堂信息化教学环境框架。 (三)实证研究。本部分是对建构框架的实践检验，第四章着重介绍数字星球系统数字化聚合课堂信息化教学实验研究的研究背景及其处理等，在对研究资料的分析和讨论的基础上，形成实证研究的结果；第五章是对数字化聚合环境中的课堂教学研究作以小结，反思研究中存在的不足和缺陷，并期望在后续的研究中改进和发展。