为了摆脱灌输式教学带来的困境，教师们不断尝试新的教学理念，探究性学习越来越得到教师们的青睐。探究性学习改变了枯燥无味的传统课堂，使学生感觉到了新课堂教学带来的冲击。但是传统的探究性学习往往在新旧知识的链接和知识的拓展上有所缺失。探究性学习需要有新的技术来补充和优化。　　本论文以南宁市华侨实验高中高一年级为对象，通过调查问卷进行调查分析教学现状，发现课堂教学缺乏活力，多是用灌输式教学和题海战术，也有少数采用灌输式教学穿插传统的过于形式化的探究性学习。在这种教学方法中学生对知识缺乏独立整理，对问题的分析能力和解决能力还待提高。特别是对知识的拓展和综合应用能力较差。传统探究性学习迫切需要有新的转变。　　本文通过把思维导图应用到探究性学习中，用思维导图弥补探究性学习对知识的链接和拓展方面的缺失。用思维导图帮助学生在探究性学习中进行新旧知识的链接，形成新的知识框架，协助学生在探究性学习中进一步拓展知识，对提高学生分析和解决问题的能力，建立科学严谨的知识结构框架有积极的促进作用。