幼儿师范生（简称幼师生）是现代教育机体的一个重要组成部分，而幼师生思想道德是幼儿师范教育质量的具体体现。幼儿师范学生要成为一名合格的幼儿教师，不仅要掌握现代科学文化知识，而更重要是要在思想道德方面达到较高的境界。幼师生的思想道德教育对幼师生综合素质提升发挥了积极作用。然而，随着社会经济发展导致的利益分化和思想多元化，各种思想价值观念相互激荡，幼师生思想道德教育内容，教育环境，教育方法发生显著变化，这些对幼儿师范学生思想道德教育产生一定的影响，造成幼师生思想道德观念淡化，教育形式僵化，教师主动性弱化，教育管理缺位等问题，又由于幼师生文化基础不强、思想敏感较弱、法纪观念单薄，一些幼师生出现心理自卑、心理失衡、行为失准等现象。从而使幼儿师范学校在对幼师生思想道德教育过程中面临着较大的困难与挑战。　　以上幼师生思想道德问题是多种原因造成的结果。概括起来，主要原因:一是幼儿师范学校思想教育主体功能发挥不充分。重成绩轻德育，教育内容与社会实际发展有一定偏差，部分教师职业道德滑坡，学校办学规模扩大与管理滞后的矛盾。二是幼师生思想道德学习主体角色弱化。缺乏学习积极性，荣誉感较低，缺乏自律性。三是幼师生思想道德的家庭塑造功能缺失。重智轻德，父母教育缺失，部分家庭不和谐的负面作用。四是幼师生思想道德的社会引导虚化。市场经济的消极影响，社会不良现象的示范效应，文化垃圾的污染。因此，提高幼师生思想道德水平，就需要做好以下几方面工作:一要充分发挥幼儿师范学校思想教育主体功能。树立正确的德育理念，提升教师职业道德水平，提高思想道德教学的时效性，实施全员育人工程。二要提高幼师生自身思想道德修养的主动性。确立幼师生自身思想道德修养的正确方向，开足幼师生自身思想道德修养的动力，开拓幼师生自身思想道德修养的实践途径。三要夯实幼师生思想道德的家庭基石。营造和谐家庭氛围，注重家庭、学校和社会的结合，培养子女健全的人格。四要拓展幼师生思想道德的社会引导途径。提升社会环境质量，构建优质舆论，完善社会服务机制，加强网路思想道德教育。　　总之，幼师生思想道德是幼儿师范生教育质量的重要体现，为培养优秀幼儿教育力量打下良好基础。因此，探索幼师生思想道德教育工作的新方法和新途径，培养高素质幼师教育专业人才，提高幼师生思想道德教育的针对性和时效性。