近义词异常丰富是汉语的一大特点，辨析这些意义相近、数量难以控制的词语成了对外汉语词汇教学中的难点。本文从这一问题出发，选取了对辨析方法进行分析的角度，试图比较出相对适用于对外汉语教学的辨析方法，从而为教师辨析近义词提供一定的参考。 我们以从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中选出的142组包含相同语素的甲乙级近义实词为辨析对象，用选定的语义、语法、语用三个角度的11种辨析方法分别对这些词语进行了辨析，我们的结论是： 就辨析包含相同语素的甲乙级近义实词来说，词义重点法由于其较大的示差性以及广泛的适用性而成为辨析近义动词及近义形容词概念意义差别的主要方法；范围大小法则多用于辨析近义名词在概念意义上的差别；语义搭配法的整体覆盖率最高，又因为它连接了词语的意义及用法，因而常用来辨析各类近义词；词性差别法示差性强、便于操作，是辨析词性存在差别的词语的首选；组合能力法对于辨析词性相同的近义动词和形容词比较有效；语体色彩法更适合于辨析近义名词。 从教学来看，语义搭配法和组合能力法两种方法都表明了重视词语搭配的重要性，而充分利用异语素的不同也可以为辨析包含相同语素的近义词提供便利。