词汇学习是二语习得的一个重要部分.学习词汇对于学习者来说既困难又费时.多年来,学习者一再强调他们急需扩大词汇量.在前人以英语为母语的人词汇习得研究的基础上,Nagy and Herman(1987)估计一个高中生掌握的词汇可以达到四万个,平均每年要学三千个单词.那么人们不禁要问以英语为外语的学生又如何能够高效地学习词汇呢.为促进以英语为外语的学生词汇学习,本研究试图呈现以英语为外语的学生词汇学习策略使用情况的主要研究及发现.作者进行了调查研究,主要目的有:(1)确定以英语为外语的学生词汇学习策略的范围、种类及频率.(2)确定词汇学习策略和词汇水平是否有正相关关系.(3)确定成功学习者和非成功学习者在词汇学习策略上有何差异.湖北大学105名大二学生参加了本次调查研究.使用三种调查工具——问卷、测试和面试来收集数据.结果表明策略在词汇学习上起到十分重要的作用.词汇学习策略的运用和词汇水平之间存在正相关关系.而且,成功学习者和非成功学习者在词汇学习策略的使用上有很大的不同.与非成功者相比,成功学习者更了解自己的学习过程,而这种了解反过来又有助于他们更好地控制他们的词汇学习.接着,文章的结尾提出了本研究对词汇教与学的启发.虽然本文并未就如何训练以英语为外语的学生词汇学习策略进行深入的探讨,但至少有一点是肯定的:外语教师应向他们的学生介绍尽量多的词汇学习策略.毫无疑问,有关如何找到切实可行的词汇培训方法急需进一步的探讨.