幼儿教师专业发展问题是当前国内外教育研究的一个热点。教师专业发展是当前学前教育研究的重要课题。随着我国教师教育改革的逐步深入，特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和实施，幼儿教师专业发展问题日益成为人们关注的焦点，鉴于幼儿教师专业发展问题的深远意蕴，在最近10年，我国学者对这一问题进行了深入细致的研究。与此同时，幼儿教师职业倦怠是教师专业成长中所出现的问题。国内外研究表明幼儿教师存在着职业倦怠，应积极采取有效的措施缓解幼儿教师的职业倦怠，从而促进幼儿教师的专业化成长。　　本研究以幼儿教师为研究对象，在查阅国内外大量文献资料和对幼儿教师进行个别访谈的基础上，自编幼儿教师专业发展的问卷，并选取刘晓明编制的幼儿教师职业倦怠问卷为研究工具，选取两类幼儿园作为样本园，并对问卷在所选样本的信效度进行了检验，然后使用spss11.5软件进行统计分析。其结果如下:　　1.本研究探讨了不同性质幼儿园教师专业发展的状况，发现不同性质园所的幼儿教师专业发展没有显著性差异。　　2.幼儿教师职业倦怠的特点主要是通过园所性质、教师学历、幼儿教师专业发展阶段三个变量反应出显著性差异。　　3.幼儿教师的专业发展与幼儿教师的职业倦怠相互影响和相互作用。幼儿教师专业发展程度高，其职业倦怠感相应就低。　　根据调查结果及幼儿教师的实际工作，从提升幼儿教师的专业发展和缓解幼儿教师的职业倦怠两个角度提出了对策和建议。