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基于对小班课堂互动的实然诊断，笔者对小班课堂有效互动的可能性进行分析，认为实现有效互动需要时间的充足、空间的便利、技术的引领和资源的支持。并在实践操作中总结出实现小班课堂有效互动的三大策略：教学设计开放、教学重心下放、学生资源回收。
由"静止"到"互动"的美丽蜕变--论小班课堂的有效互动
【摘 要】
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基于对小班课堂互动的实然诊断，笔者对小班课堂有效互动的可能性进行分析，认为实现有效互动需要时间的充足、空间的便利、技术的引领和资源的支持。并在实践操作中总结出实
【机 构】
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南京市迈皋桥中心小学,南京市栖霞区华电路11号,210028
【出 处】
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第四届“大中华地区小班化教育研讨会”
【发表日期】
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2014年期
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