【摘 要】
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资讯技能和媒体素养是21世纪技能的核心内容之一.本文首先剖析了新生代的媒体接触和使用情况,总结了媒体应用的普及化和简易性、多样化和个人化、(使用者)赋权等特点.结合这些特点,作者探讨了新生代新媒体素养的主要特点以及新生代媒体使用情况对中文教学现代化的启示.以往的研究主要围绕多媒体素材在中文教学中的应用,学习者主要是作为媒体消费者,使用多媒体素材加深课题学习.本文强调新媒体中的学习者赋权以及新媒体环
【机 构】
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南洋理工大学新加坡华文教研中心 新加坡教育部
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资讯技能和媒体素养是21世纪技能的核心内容之一.本文首先剖析了新生代的媒体接触和使用情况,总结了媒体应用的普及化和简易性、多样化和个人化、(使用者)赋权等特点.结合这些特点,作者探讨了新生代新媒体素养的主要特点以及新生代媒体使用情况对中文教学现代化的启示.以往的研究主要围绕多媒体素材在中文教学中的应用,学习者主要是作为媒体消费者,使用多媒体素材加深课题学习.本文强调新媒体中的学习者赋权以及新媒体环境下沟通互动的多样性,以新加坡的小学及中学华文课纲以及一非正式学习活动为例,探讨新媒体为中文教学现代化带来的改变和媒体在教学运用上的多种可能性.
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