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【摘 要】
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90后高职学生中存在有相当比例的无目标被动学习型、有目标但易受干扰型和无目标不学习型学生.结合90后学生特点将ARCS动机模式应用于高职教学,设计有效教学吸引学生注意,帮
【机 构】
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成都航空职业技术学院四川成都610100
【出 处】
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2013年全国高职院校心理健康教育学术年会
【发表日期】
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2013年11期
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