马宝玉相关论文
根据中央规定，党员予以重新登记，我这个退休干部也不例外。 一生中我填过3次党员登记表。1970年入党时，填写了入党志愿书；80年代整......
6月27日，北京市西城区人民法院对“狼牙山五壮士”中的两位英雄葛振林、宋学义的后人葛长生、宋福保起诉《炎黄春秋》杂志社前执行......
到了河北易县，怎能不上狼牙山？上了狼牙山，又怎能不去拜谒马宝玉墓？毕竟狼牙山因马宝玉与他的战友的纵身一跳，才永载中华民族的抗争史册......
壮士舍身存大义 记得上小学的时候，学习过一篇名为《狼牙山五壮士》的课文。文中讲述的是抗日战争时期发生在太行山区的一个惊心......
<正>课前交流:师:同学们,下午好!你们幸福吗?生:幸福!师:从你们开心的笑脸中,我分明感受到了这份幸福。但是今天我们要调节一下心......
【正】铃声响过,我带着微笑,精神抖擞地走上讲台,师生问好之后,我用眼睛扫视了一下全班学生,因为我希望我的学生和我一样,很在状态......
小学语文课程标准指出:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅......
<正>王荣生在《合宜的教学内容是好课的底线——以<竹影>的教学为例》中指出:"语文课堂教学的失败、无效,问题主要出在教学内容上......
<正>红色革命经典,可以说是一个时代的符号,一段历史的印记,它的人文价值在一定程度上是不容忽视的。翻开曾经的语文教材,《金色的......
<正>《狼牙山五壮士》是小语教材中保留至今的一篇"红色"经典文章。从内容来看,也许与当今时代有点脱节,但是不容否认的是该文具有......
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<正>前不久,有文章指出红色经典《狼牙山五壮士》在词语运用、细节描写上存在诸多可商榷之处。对此,江苏省沭阳县怀文中学周立宇认......
<正>《狼牙山五壮士》是小学课文中难得的一篇以爱国主义教育为题材的文章。我在教学时,紧扣课题“壮”字,紧紧抓住读,让学生在读......
<正>作为红色经典名篇的《狼牙山五壮士》,教师不愿意教,学生不愿意学,公开课更少有人选,已成为共识。有的老师感叹这样的课文过于......
<正>"他们5个人,换回了多少人的命啊!"68岁的刘宏泉,是"狼牙山五壮士"所在连连长刘福山之子。他说,在1941年那次反扫荡战斗中,他的......
<正>【教学目标】1.认识理解"不解之缘、兴趣盎然、为所欲为、目不忍视"等词语。2.通过画"知识树"了解文章的结构特点,通过对语言......
<正>在我们日常的阅读教学中,有种现象是司空见惯的——当老师引导学生解读某个重点词语,而学生一时说不出意思来的时候,老师总会......
<正>狼牙山风景区位于河北省保定市易县西部的太行山东麓。狼牙山由五坨三十六峰组成,主峰海拔1105米,山势险峻,状如狼牙。狼牙山......
<正>语文教学要落实核心素养的培养,这是时代的要求。落实核心素养首先要学习语言,培养言语能力,实现语言建构与运用、思维的发展......
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<正>一提起著名作家魏巍,人们就会想到他的讴歌志愿军战士的名篇《谁是最可爱的人》。孰不知,早在1941年魏巍就开始宣传狼牙山五壮......
抗战──爱国主义大发扬的光辉篇章蔡德金在进一步落实和全面开展改革开放，建设有中国特色的社会主义的今天，迎来了抗日战争胜利５０周年......
<正>不知何时,颠覆文本成为"潮流",否定经典成为"时尚"。好像一时之间,我们教学的许多课文,成了"蒙蔽"学生的渊薮。就以这篇曾经激......
<正>"狼牙山五壮士"是一个著名故事,因为被编入小学语文课本并沿用数十年,可谓尽人皆知。该故事的官方版本,可以新华社北京2005年6......
<正>【设计理念】在单元模块建构的基础上,引导学生借助搜集、观看抗日影视资料等,逐步融入文本所描绘的情境,并循着学生的阅读体......
红色经典（革命历史文本）由于题材原因，孩子们缺乏深刻的生活体验；这类文本大多思想性强，远离孩子当下的情感思维方式。如何走进特定的经......
<正>【教学目标】1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.体会五壮士为了掩护群众和部队主力......
<正>[教材版本]人教版五年级上册。[文本解读]本文讲的不仅仅是五位壮士的英雄事迹,更是一个民族面对外族侵略所表现出的毫不畏惧......
<正>一词语复习,切入新课师:同学们,课文都预习了吧?(板书:日寇)这个词怎么读?生:rì kòu。师:中国的汉字很有意思。知道"寇"这个......
