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高职学生课程学习评价与考核模式存在评价主体单一、考核内容与形式缺乏创新的问题,可通过采用CIPP评价与教考分离评价这两种评价......
新课程推行以来，学校对课程拥有了一定的自主权。结合地方优势和地方特色，校本课程大量出现，尤其是在经济发达地区，校本课程建设推进得......
【摘要】建立科学、规范、有效的高等职业教育实践教学质量评价系统，是提高实践教学质量、保证教育可持续发展的现实需要，更是为国家......
摘 要：采用文献资料法、归纳演绎法对普通高校体育实践课程学习评价进行研究。研究认为：以项群理论为基础，可以将普通高校体育实践课......
一、当前普通高校体育学习评价的现状 1. 评价内容的单一 以往的教学中，对学生的体育学习的评价内容，基本上局限于学生体......
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0216-02 课程学习评价是新一轮的基础教育改革的重点，是......
1.研究目的 本文以青海省西宁市小学体育课程学习评价为研究对象，讨论了西部落后地区小学《体育》新课程学生学习效果评价体系的......
伴随以《体育与健康课程标准》的颁布实施为标志的新一轮体育教学改革的深入，“体育课程评价”这个颇具争议的问题已引起众多学者、......
本论文旨在探索“基于‘博客’的多元评价”的实现途径。首先介绍“博客”和“学习评价”的概念，根据“博客”所具有的特点，提出利用......
目前,高职院校的课程学习评价仍存在一些问题,例如重视学科性而轻视职业性,“以教师为中心”,而非“以学生为中心”,主体单一,依赖......
