角的度量相关论文
量角器的使用是"角的度量"教学中的一个学困点和易错点,其本身的复杂性引起了学生测量的混乱。本研究一反从教法改进来突破学习......
小学阶段学习角的度量，需要从角的概念、比较角的大小和描述角的大小三个层面进行。经过前测了解学生对角内涵的理解情况后，确定学生......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程目标”关于第二学段（4—6年级）的阐述中要求教师应使学生“掌握测量的基本方法”。而人教......
推理是思维的基本形式之一。数学教材中有很多内容都可以作为培养学生推理能力的材料,习题中也能挖掘出可以引导学生由已知信息出......
学科大观念既能统领学科内零散的知识与技能,又有利于学生在学习时超越特定情境,在不同的问题情境中实现知识与技能的迁移与运用。......
[摘 要] 小学生在学习“角的度量”时，在测量对象、工具、单位、方法和结果等方面都存在一些前拥理解。教学中充分探析这些前概念，从......
摘要：“角的度量”是义务教育《新课程标准》实验教科书四年级上册第二单元的内容，是小学数学空间与图形测量中的学习内容，而“角的度......
