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核心素养生成的本源是学科知识,指向核心素养发展的是课堂教学。本文通过一个课例,提出课堂教学要注重结果性知识与过程性知识相结......
教书育人,将传授知识与提高学生能力素质相结合是大学物理课堂教学的主要职责.根据这一指导思想,笔者以“角动量及其守恒定律”为......
摘 要： 从特殊入手研究数列的性质，再扩大到一般，有利于培养学生良好的思维习惯，提高分析问题和解决问题的能力. 关键词： 函数与数列......
摘 要： 高一学生刚从初中升入高中，面对化学学科内容从初中“知其然”的知识层次要求提高到高中知识逐渐系统化、理论化、应用化要求......
在传统的数学教学中,总是以教师的“教”为主,学生只是配合教师“完成”任务,教师的主导地位代替了学生的主体地位,学生很被动.“......
在《教育学》一书中指出：“不了解孩子，不了解孩子的智力发展、思维、兴趣、爱好、能力、习气，就没有教育。”教育就是引导学习，“授予......
