种植课程相关论文
幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感，众多研究成果证明，自然对幼儿的身体与心灵具有一种“滋养”的价值。幼儿园要根植“润·芽”文化......
种植课程能够引导幼儿在亲历种子发芽、种植记录、见证成长、收获成果的过程中，不断探究生命的成长，对幼儿的发展具有重要的意义。文......
传统的幼儿教育模式已经无法适应当前幼儿发展的需求，因此有必要对新型幼儿教育的模式进行探索。种植活动是幼儿亲近自然和关爱生命......
种植课程是与自然有关的课程，也是幼儿获得自然经验的主要途径。幼儿园种植活动实践中，应注意从源起、过程、成果都关注童心关注自然......
本文分析“全收获”理念下种植课程的目的与功能，结合笔者具体实践，探索在“全收获”理念下幼儿园如何构建种植课程，让幼儿在种植体验......
随着我国新课程改革不断深入,当前课程资源特别是对于种植资源进行开发与利用变成社会所关注的一个热点话题。现阶段,幼儿园在对种......
本文以深度学习理论为基础,以"大班金盏花种植活动"为案例,探索幼儿园种植课程的建设策略:追随幼儿兴趣,生成课程目标;坚持问题......
学前教育阶段是幼儿良好品行、习惯培养的重要启蒙期。笔者依托种植课程，聚焦幼儿“关键经验”、优秀品质的培养，拓宽和丰富幼儿园德......
为了推进与实施新时代劳动教育，文章就基于种植课程教学的小学生劳动素养培育策略展开了尝试与思考。根据校园条件，分别打造了无土栽......
立德树人是教育的根本任务,教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而小学科学课程兼具基础性、实践性和综合性.......
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确要求,幼儿教育需要培养幼儿科学素养。科学素养主要由科学知识、态度、能力、意......
幼儿教育的重要性在当今已越来越突出,身为幼儿教育工作者,我们应该切实使幼儿教育的有效性落到实处。基于《幼儿园教育指导纲要（试......
在幼儿园开展种植课程,不仅可以为幼儿提供丰富的实践机会,还可以促使幼儿在实践过程中建立科学认知,提升综合素质与能力。因此,作......
幼儿园种植课程缺失儿童观的表现为重形式轻内涵、重结果轻过程、重知识轻能力、重技能轻情感、重教育轻生活。种植活动中的种植、......
陈鹤琴先生指出:幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地引导幼儿栽培植物(花卉、菜蔬),布置庭园,从事浇水、除草、收获种子等工作,并......
在高中地理教学的过程中所涉及到的理论知识较为丰富和深刻，然而单纯的理论知识不能有效的提高学生的学习兴趣和教学质量，结合综合实......
天津市教育两委:推动新时代大中小学劳动教育工作中小学每学年设立劳动周《指南》要求,义务教育学校要设立劳动教育必修课程,与现......
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》进一步对劳动教育提出了明确的要求.江阴市一些学校立足实际,积极探索实践劳动教育......
在幼儿园教育尤其是环境教育中，幼儿种植课是幼儿环境教育的重要组成部分之一。因为，种植课不仅可以锻炼学生的动手实践能力，还可以绿......
本文以深度学习理论为基础,以“大班金盏花种植活动”为案例,探索幼儿园种植课程的建设策略:追随幼儿兴趣,生成课程目标;坚持问题......
随着我国社会经济的快速发展,幼儿教育也逐渐进入一个深入发展的新型阶段.幼儿园需要建立让幼儿感到舒适、安全的教学空间.同时新......
种植课程是幼儿园教育课程体系的一个重要要素,也是帮助幼儿了解自然,培养幼儿多元化能力和素质的重要平台.而在全面实施幼儿园种......
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确强调,要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操......
幼儿具有探索和亲近大自然的天性.大自然是幼儿童年成长最不可或缺的部分.因此,幼儿园在幼儿教育中要善于利用已有的自然资源,培养......
