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挖知识源流,助文化互融--以基于数学史的“三角形的面积”教学为例
基于数学史的数学文化的教学绝非易事。以“三角形的面积”为例,说明基于数学史的数学文化的教学,应以数学史的梳理为基础,以数学......
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