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摘 要： 本文结合小学数学教学的实际情况，从小学数学课堂教学本质出发，探讨如何对小学生进行有效引导，为增强小学数学课堂教学效果......
进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……由于学生认知结构......
中图分类号:G633.6 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-071-01 小学进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其......
进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化了,数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,同学们的认知结构发生了根本性变化,致使有......
高中物理课堂教学通常包含两方面基本训练内容:一是,科学合理指导学生将已掌握的物理知识和概念应用到实际生活,且能顺利应用所学......
长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适......
摘要：本文基于翻转课堂理念，在口语交际教学中，构建课前学生自主学习微课，实现知识传递；课堂学生以口语交际实训为主，完成口语交际任务，进......
二轮复习中,引导学生对所学知识进行归纳,总结规律,这是提高教学质量和复习效果的有效途径之一.在知识归纳总结的过程中,教给了学......
互动教学是新课程教学改革的一项重要内容，也是促进知识深化的重要途径。本文通过三个方面阐述初中生物互动教学促进知识深化的重要......
