生物图相关论文
生物图蕴藏的信息量很大，具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式.......
在生物学教材中,有大量的插图,其中有许多是生物图,有的是学生熟悉的,而有的是从未见过的。对于没有见过的,他们只有根据图来判断:......
现行人教版初中语文教材，所配的插图大大小小共有一百零七幅。这些插图有人物画像图、故事场景图、自然景观图、人文景观图及生物图......
生物图的恰当运用可以有效地增强教育教学效果，弥补教材内容的不足，在培养学生能力、培养学生学习兴趣方面起着重要的作用。......
以“生物膜系统”教学过程中重难点的突破为例,介绍了高中生物课堂教学中几种常用的利用生物图的教学组织方法。根据不同的教学目......
本文以“基因控制蛋白质合成”一节的复习为例,阐述了在厘清生物学核心概念的基础上,基于对生物图的选择、分类、比较等信息加工活......
以高中生物课堂教学为例，说明如何通过建立组图、分割图群、剖析图文的方式，引导学生在对生物图的信息加工过程中寻找关联、重构整合......
图像信息资源的综合整合和利用对于提高细胞生物学的教学质量是非常有效的,在教学实践中师生共同参与,贯彻利用图像信息启发教学的......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
江苏省生物高考题大多是创设各种情境性问题来考查学生对高中生物知识的掌握情况。在现实教学中,学生往往会因为知识掌握的完整性......
"图启"教学模式是以"图"为主线,培养教师的制图能力、学生的识图能力和学生的绘图能力,并将三者有机结合,即将教师的备课、理论授......
<正>识图和绘图是学习研究生物科学的重要技能和方法之一。生物学图既有按实物、标本（包括切片）画的写真图,也有按教材内容编绘的写......
生物图是细胞生物学教学的重要组成部分。利用生物图能够比较直观地解释细胞的形态结构及发育规律,便于学生对知识的理解与应用。......
<正> 《全日制中学生物教学大纲》(1986年12月第1版)指出:要使学生掌握绘画植物和动物简图的基本技能。中学生物教学中,生物图不仅......
<正> 教学活动是教师的教与学的双边活动,它既要求教师生动而有启发性地讲述,并附以层次分明而醒目的板书,又要求学生认真地听讲,......
本文以二轮复习中的“蛋白质专题”为例,阐述了教师利用信息加工理论对典型生物图进行选择、重组、补充,引导学生分析、处理图文信......
针对学生的认知规律,在教学中运用概念图、示意图、坐标图等生物图,引导学生进行比较、分析与归纳总结,形成知识网络结构,提高学生......
