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克服课堂教学中的惯性心理

听过许多教师的课，我感到由教学惯性心理支配下的满堂灌、一刀切、照抄板书、依样画葫芦的僵化模式的确令人深感遗憾。惯性心理又称......

期刊

课堂教学性心理以学生为主体原始本能思维定势内在效率进化过程僵化模式创造思维创新意识中专生性思维满堂灌经验化素质教师葫芦改革惰

激活高中物理教学的主体思维意识

在高中物理教学中，实现教师顷囊而教，学生竭诚而学，在解问题时，积极探索发现物理知识概念体系与问题的关系，找寻二者之间的本质联系，在问......

期刊

物理教学学生思维障碍发散思维能力资源激活物理知识信息系统科学探索发现解决问题概念体系本质联系活起来训练线索提取脉胳教师检索惰

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