双重乐感相关论文
美国民族音乐学家曼特尔·胡德(Mantel Hood)提出“双重音乐能力(Bi-musi-cality)”理论,旨在通过有意识地学习研究对象的音乐来探......
[摘要]素质教育和课程改革的发展，使如何培养多重音乐能力人才，成为目前音乐教育中的重要问题。“双重乐感”理论与实践是培养音乐人......
张欢的著作《双重乐感的理论与实践》从“何为乐舞”“乐舞教育者的终极目的”“乐舞实践者的文化认同”和“乐舞评论者的使命责任......
中国和西方的音乐有着不同的音乐思维,不同的审美习惯和不同的表达方式,在中西方文化背景有着巨大的差异的前提下,视唱练耳课程的......
哈萨克族是游牧民族，在音乐的传承上与哈萨克族的各种仪式是密不可分的，哈萨克族儿童早期对音乐的接触是通过参与一些哈萨克族的传统......
在世界文化互动、交流的时代,对中国文化,尤其是音乐这一重要组成如何进行有效的传播?联合办学设立孔子学院是否起到了应有的作用?......
新疆自然形成的多元文化教育使学生能够积极的欣赏、包容、尊重他文化,新疆大学的艺术社团使“双重乐感”的教学实践得以大力推广,......
“中国声乐学派”是一个较为宏大的艺术思想与行为的表述,它的建设离不开对于中国民族声乐的继承,中国民族声乐是中华文化重要的表......
在我国全面推进素质教育和教育课程改革的时代大背景下,如何在多民族地区高校中推进教学模式及教学内容改革,树立多元文化音乐教育......
“双重乐感”一词,言简意赅,但是他涉及的领域却是非常宽泛的,就拿在音乐教育中的体现来举例,掌握不同民族的传统乐器技巧;跨民族......
双重乐感的理论与实践是在知识经济全球化、文化视野多样化的大环境下应运而生的。作者从多元审美教育这一角度来探析双重乐感能力......
文章在叙述“双重乐感”理论的由来并解释其含义的基础上,分析了双重乐感理论对声乐演唱的的意义,进而分析了双重乐感理论在声乐演......
