再建构相关论文
学材和教材的区别在于学材通常指的是练习手册,是教师带领学生巩固知识的一种辅助教材。而教材是一种学习工具。初中数学是大部分......
“再建构”是基于“学材再建构”的基础上延伸出来的新定义.文章从“再建构”的意义出发,运用“关键信息重新建构”“常见错题重点......
学教生成是知识群落的再生长和再建构，是师生在教育情境交互作用以及师生互动中超出预设方案之外的新情况和新境界。课堂上精彩的生......
在助学课堂中，教师研究教材后，根据班级学生的学情设定“助学单”，学生借助教师的“助学单”在课后开展自主的学习和研究，课堂上展示先......
以生为本的关键在于学生参与课堂的主动性、思维性、深刻性的达成度,在初中的数学课堂中,我们要将学材进行巧妙的建构与整合,以此......
现代科学的发展表明，企图在科学之上再建构一种关于整个 世界“普遍联系”的世界图景的确是“多余”的，其实质只能是“形而 上学”在......
[摘 要] 在初中数学教学中，试卷讲评课是一种重要的课型. “再建构”思想是从李庾南老师“自学·议论·引导”教学法提炼出来的，将再......
田野作业通常被认为是作为理解的手段在当地直接搜集讯息。但实际上,田野作业不仅仅是一种单纯搜集讯息的手段,它具有与当地人共同......
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材......
