共生课堂相关论文
在加强和改进新时代基础教育教研工作背景下，针对区域教研面临的教研文化亟待挖掘、教研方式相对固化以及教研员角色存在迷失等现实......
共生课堂的发展最终是走向和谐、积极、向上的教学状态。所谓共生课堂就是教师、教材与学生共存共生的理念,三者相辅相成、相得益......
教师的“教”与学生的“学”的相互交融是良好课堂的表现。初中数学课堂应以师生活动为核心，教师应进行深入的探究与实践。以“反比......
课堂是由教师、学生、课程与环境（包括教学媒体与技术环境）等要素构成的一个系统,如果系统各要素间关系和谐,彼此互利,各要素就可能......
单元导学、群学互评以及鉴赏阅读,被誉为小学语文学科教学过程中的“金三角”.立足于这一“金三角”,教师就可以建构一种相得益彰......
核心素养指导下的共生数学课堂是教育方式的一种创新和改革.它是落实了“以人为本”“发展教师”“成就学生”的主要途径.通过共同......
【摘 要】为了积极践行新课标改革的要求，教师在不断探究更加高效的课堂教学方式，其中“学友共生”课堂概念的提出，明确了小学数学在......
学习是一个过程,是一场经历,是一种飞跃.如果将过程及经历融于课堂,那么课堂必是高质的课堂,达到飞跃.如何在守正的基础上创新课堂......
“学友共生”数学课堂教学把“以学定教、先学后教”作为理念指导,以“学友互助”合作方式为基本学习形式,学生结伴,互为“小先生......
