公倍数相关论文
数学概念是小学数学教学中重要的学习内容，它是现实世界中有关数量和空间形式及其本质属性在人的头脑中的反映. 小学数学大纲指出：“......
教学“公倍数与最小公倍数”之前，学生对公约数、互质数等已经有了初步的经验和认知，那教学中如何引导学生建构公倍数和最小公数的概......
近三年，我校的主要研究领域就是信息技术与小学数学的有效整合。在不断学习、思考、实践、反思和重建中，我们的研究完成了“一转型，三......
摘 要： 小学数学教学具有灵活的特点，小学数学的知识面不宽，掌握起来不难。这要求老师采用正确的教学方法传授知识准确，且教学方法要灵......
课改以来常听一线的老师们说新教材的《约分与通分》这一教学内容教得挺累的，学生掌握得也特糟糕。如今笔者本人正好结束这一教学任......
[摘 要]公倍数和最小公倍数教学是一节纯正的数学课，数学味很浓，课上全是抽象的数学化的知识，需要学生理解透彻而为后面的通分做准备......
求几个数的公倍数和最小公倍数的教学，是通分和解决相关生活实际问题的关键，也是小学数学教学的难点。笔者结合自己的教学经验和体会......
欲与“珠峰”试比高 陈 永 陈春云 一张纸折几折，会比珠穆朗玛峰还要高，你信吗? 我们用的练习簿的纸，厚度约0.08毫米，......
【背景描述】 《公因数和最大公因数》是苏教版国标本五下第三单元《公倍数和公因数》的一个内容。引导学生通过观察、操作、比......
西师版小学数学第九册第139页有这样一道思考题：今天产的鸡蛋不超过50个。2个2个地数还剩1个，5个5个地数还剩4个，3个3个地数正好数完......
如何在数学课堂中坚持“以生为本”，让学生的合作、质疑、表达和思考推动教学的进程，充分发挥学生在课堂上的主体地位，在“真学”中取......
小读者，我们学过了计算异分母分数加减的方法，你还记得吗？先把异分母分数化为同分母分数才能进行计算。化同分母，也就是要找分母的公倍......
教学片断： 一、自主回忆，引出新知 师：同学们，我们前面学过因数和倍数，你们还记得什么是倍数、什么是因数吗？请举例说明。 生：3......
[摘 要]“小研究”学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法，激活学生已有的知识和经验，引领学生进行数学活动。以“公倍数和最小公......
教师设计练习题要遵循学生的认识规律，由易到难，由浅入深。这样，既不使学生唾手可得，也不使学生觉得高不可攀，望而生畏。教师设计的练习......
新教材编写的两个特点是：情境导入和问题驱动. 这种处理方式能够紧密贴近数学课程改革的基本理念，同时也能回归数学教学活动的本质特......
公倍数与公因数是小学数学学习的重点也是难点。传统的公倍数与公因数教学相对单调、枯燥，教师采取单纯的理论灌输、概念讲解以及做......
设f1(x)和f2(x)都是集合M上的周期函数,T1、T2分别是它们的一个周期,若T1T2∈Q,则它们的和差与积商也是M上的周期函数,T1与T2的公......
教学“求两个数的公倍数和公因数”之后,我在课堂上设计了以下生活情境:rn例1:一间教室长8米,宽6米.如果要在教室的地面铺上方砖.......
小学数学教学有灵活的特点,小学数学的知识面不宽,掌握起来不难.这要求老师采用正确的教学方法,传授知识准确,教学方法灵活多样.特......
