克己复礼相关论文
王阳明的礼学思想具有明显的“以心释礼”特征。在阳明看来，“克己”不仅仅是克除私己，而是要把握由“真己”出发的“为己”；“复礼”......
关于朱子对克己、复礼关系的诠释，后世有两种截然不同的认识，一种是“克己复礼一体”说，一种是“克己复礼两层”说。实际上，因思想的指......
立意： 不以规矩，不成方圆。 第一部分： 什么是“秩序”？ 引用孟子《離娄上》的话“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”引......
高尚品性的形成，不是与生俱来的，它既需要心无旁骛的恒心“德炼”，也需要一定的方法和策略。儒家学说的核心之一，是“仁”。从构造来看......
[摘 要：孔子正名思想表达了一种现实主义的政治理想，《中庸》说孔子“祖述尧舜，宪章文武”，就是理想的现实主义选择，向往大同，建设小康，克......
孔子曾经以“不学礼,无以立”教导他的儿子。“礼”是什么?“礼”不是简单的礼节礼貌之事,孔子认为“礼”是“周公之典”,是具体的......
《〈论语〉选读》的学习有不同层级的目的和要求:掌握文言知识,学习文章技巧,探讨文化思想。根据2009年高考要求,笔者认为,备考的......
[摘要]改变语文选修课课堂学习模式，在教学中体现学生的主体地位，让学生结合课文内容畅所欲言，激发学生的语文学习兴趣，提升学生语文素......
偶遇一套陶泥彩色“三不”娃娃，甚是喜欢。乡村田园风格，活泼的造型，憨朴的神态，手工捏制的痕迹，都令我爱不释手。三个娃娃的动作充满了......
在“批林批孔”运动中，中国学界敢于站出来旗帜鲜明地反对“批孔”的人不多，西南师范学院教授吴宓就是其中之一。一天，系里召开“批林......
【摘 要】颜回是孔门众弟子中和孔子相知最深的弟子。孔子对颜回的教育体现了高超精湛的教育艺术：一是孔门问对——孔子对颜回的直......
【摘 要】要想提高选修课《〈论语〉选读》的教学效果,可以尝试从三个方面着手:丰富课堂活动,化枯燥为兴趣;整合相关素材,化单一为......
“克己复礼”是儒家思想的核心命题之一，《高中历史课程标准》在“学习要点”中却没有列出，但作为孔子的主要观点，课堂教学无法回避，高......
孔子是我国古代伟大的教育家、思想家。在长期的教育教学过程中，孔子总结的一些教学经验，例如因材施教原则，在今天仍有借鉴意义。 ......
孔子的仁学思想具有很强的现实取向,即需要从客观现实中看问题.因此,以孔子为代表的中国哲学更加注重实践,这正是孔子仁学的独特性......
“崇仁尊礼”是孔子思想的内涵.“仁”的内涵有多种,从其外在行为规范上来说便是“克己复礼为仁”.通过颜渊与其老师的对话,我们可......
中国提出的中国方案,一个方案就是用东亚传统秩序的核心“礼”来引导国际合作,“礼”包含“克己复礼”、“礼尚往来”、“失礼入刑......
近年来,受市场经济和应试教育的影响,现代德育理念出现功利化倾向,导致道德滑坡带来的恶劣后果在社会上频频出现.中国传统文化中有......
关于儒学之性质 ,现代解家众说纷纭。或谓属于政治哲学 ,或谓属于管理哲学 ,或谓属于人生哲学 ,或谓属于道德哲学 ,或谓属于心学 ,......
子曰：＂出门如见大宾,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。＂孔子最得意的学生颜渊问＂仁＂,答曰：＂克己复礼＂,即努力约束自......
仁是儒家思想的核心内容和道德精髓,关于如何做到“仁”?孔子给出了明确的答案——“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人.能近取譬,......
儒家思想对于中国社会的影响深刻而久远,对于现代管理实践同样具有启迪意义.儒家哲学理念中“仁者爱人”、“克己复礼”的思想对于......
【原文】颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目?”子曰:“非礼勿......
