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摘 要：众所周知，小学生更侧重于形象思维。因此，教师要善用直观手段提供尽可能多的具体形象，化抽象为具体，使学生在眼、耳、口、手、脑......
摘 要： 《语文课程》总目标中明确指出，学生要学会运用多种阅读方法，提高阅读水平。根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当......
【摘 要】情境教学是指教师在教学过程中要根据小学生的年龄特征、认知规律等实际情况，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应......
小学生进行阅读,其目的是实现一定意义上的感悟。小学生阅读感悟能力处于由弱向强的过渡阶段,对于阅读有能力适应之处,也有力不从......
