以读促悟相关论文
阅读教学是提高小学生语文素养的关键内容,通过阅读教学活动开展引导班级学生对文章内容进行阅读与情感理解,也能锻炼学生们的阅读......
摘 要： 文章剖析了阅读活动策略，阐述了教师多角度引导学生阅读文本，感悟文本内涵，掌握阅读文本的基本方法。 关键词： 以读促悟 阅读......
◆摘 要：古人有云：“读书百遍，其义自见”，说的就是多读能加深理解。朗读是学生理解语言的途径，也是语文教学的根本。在《语文课程标准......
摘 要：文章立足于《语文课程标准（2011年版）》精神，详细地剖析教师在阅读课堂根据教材目标要求和实际学情，创造性地设计多元化的阅读对......
摘 要： 教育领域对基础教育的重视程度越来越重视，尤其对学生学习习惯和学习方法形成时期的小学教育格外关注。创新是时代发展的主题......
《莫高窟》是一篇写景的文章.文质兼美、结构清晰,本课第一课时的教学从整体的单元意识出发,让学生通过自读自悟了解文章内容,培养......
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.阅读教学中......
阅读训练作为语文教学中的重要内容之一应该从小学生抓起.但怎样激发起小学生的阅读兴趣,如何引导小学生怎样去读,读出真情,以读促......
所谓“读写结合”,就是阅读与写作的结合.教学中抓住教材特点,把握训练重点,找准读写结合点,挖掘以读促悟,推荐课外读物,进行写作......
《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.”作为新一代语文教师,要积极......
【摘要】朗读能帮助学生明白字义，巩固知识，丰富积累，充实精神，提高写作能力。本文结合新课程实践，探讨了小学语文阅读教学以读为本，提高......
每每提到“书读百遍、其义自现”,老师们总会想到“梅花香自苦寒来”,教学实践中,对文本的教学以“读”为主.但在注重朗读教学中常......
落实新课改，教师在教学中挖掘教材，实践以读书促感悟，让学生在轻读、朗读、默读、品读的基础上感悟课文内涵；注重学生情感、生活、语言......
