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尊师重道一直是我们这个民族最为重要的传统,在现代社会批判性继承和弘扬这一传统,亦即重塑“师道尊严”以解决现代教育面临的诸多......
“人民至上”是对人的价值的根本确证和对人民的主体地位的充分肯定.对“人”的深刻认知和科学定位,已然揭示了“人民至上”应有的......
在人力资本理论指导下的教育其最失败的之处就是没教学生去思考如何去做属于自己本性的“人”。 人变相rn的成为过度追求经济利益......
一、“以人为本”不动摇.这是方向.人的发展既是一切发展的目的,又是一切发展的根本.人的发展高于一切,人的发展重于一切.首先,人......
作为对人的精神性存在和人类价值理想及人生意义的最高指认的人文精神必须存在着核心理念,这种理念只能是“人是目的”的理念。该......
德国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。”是啊!教师的教育关键在于通过传道、授业、解惑,......
什么样的行为才是道德的行为,一直是西方哲学探讨的话题。康德在他的《实践理性批判》中提出了道德行为的三大规律:普遍的行为法则......
从康德"人是目的"命题提出之前提、实质及其实现方式来看,其中内含着丰富的为个体道德思想。受道德起源之时为群体性特征以及康德......
