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一、幼师数学教学面临的难题和挑战rn(一)生源文化基础薄弱是最大障碍rn塔城地区师范学校于2008年开始招生幼师双语学生,由于幼师自身定位相对较低,幼师学生的文化底蕴存在先天不足;来自于偏远地区和农牧区的学生这一难题表现的尤为突出:比如有的学生不会做很简单的数学四则运算,由此可见,缺乏深厚的文化底蕴,文化基础参差不齐是幼师学生的一大不足.