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全日制义务教育指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度……”面对新课程、新标准、新教材,数学教学的当务之急是要建立一种能促进学生全面发展的、符合新课程标准理念的新的评价体系.为此,我进行了“四动·九段”小学生数学学习成绩评价模式的研究.