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摘要：做好少数民族大学生的思想政治教育工作是实现民族地区全面协调可持续发展的基础，对于进一步建设和谐社会和维持国家的长治久安具有非常重要的推动作用。科学运用网络话语对少数民族大学生进行思想政治教育是当今的热点和难点问题，也是高校思想政治教育工作者必须面对和解决的问题。本文首先对少数民族大学生的思想政治教育内容进行了简要概括，其次分析了利用网络话语进行思想政治教育存在的问题，最后针对具体问题探讨了相关的解决对策。
关键词：网络话语；少数民族大学生；思想政治教育
少数民族大学生思想政治教育的效果直接关系到民族团结和国家稳定。新媒体时代下，网络虚拟环境成为对大学生进行思想政治教育的重要阵营，同时也带来了网络话语问题。特别注意的是，网络的广泛化应用，在带给少数民族大学生思想政治教育新问题与新挑战的同时，也带来了新机遇与新渠道。网络资源的共享性及丰富性为进行思想政治教育提供了大量的教育素材及相关信息，并且能够在对少数民族大学生思想动态进行及时了解的基础上，实现思想政治教育时效性与针对性的提高。当今时代，对少数民族大学生进行思想政治教育时，要充分借助现代科技信息技术，创新现有教育方式，努力构建思想教育工作的新阵营。因此，如何在多种文化与观点共存的虚拟网络环境下，合理利用网络话语以及提升大学生网络思想政治话语权，进而实现少数民族大学生思想政治教育的有效性，是当前的高校教育者必须解决的问题
1少数民族大学生思想政治教育的主要内容
1.1爱国主义教育
爱国主义作为鼓舞各族人民团结奋斗的伟大旗帜，具有经久不衰的强大凝聚力，是维护国家统一和民族团结以及实现国家长治久安的精神动力，同时更是各族人民的精神支柱。当前阶段，对少数民族大学生进行爱国主义教育的核心是热爱祖国的信念、情怀与思想，其中，最重要的是提高学生维护民族团结和祖国统一的自觉性。通过爱国主义教育，要使少数民族大学生能够主动将个人命运与民族及国家命运紧密结合，在此基础上努力实现个人、民族及国家的发展。当前形势下对少数民族大学生进行爱国主义教育时，要着眼于维护国家政治安全，针对民族边缘地区面临的安全挑战，对公民意识、国家主权与安全、國情与区情等内容进行重点教育。
1.2民族观宗教观教育
民族理论、民族法律、民族文化及民族政策等都是高校进行民族教育时应包括的内容。应从少数民族大学生的特点出发，积极采取各种形式的教育方法，引导少数民族学生树立正确的民族及国家观念，有助于其自觉维护民族团结、祖国统一和社会稳定。要在加强理论教育与政策宣传的基础上，积极引导少数民族大学生进一步地学好与用好民族理论[1]。对少数民族大学生进行宗教观教育时，必须遵循实事求是原则，对少数民族的文化传统与少数民族大学生的宗教信仰情况进行全面考虑，要在保障少数民族大学生宗教信仰自由权利的基础上，激发少数民族大学生的“爱国爱教”情怀，进而充分发挥宗教信仰约束与指导思想品质及道德行为的功能。
1.3道德教育
进行道德教育时，要在以为人民服务为核心，以诚实守信为重点，遵循集体主义原则的基础上，广泛开展家庭美德、社会公德及职业道德教育，积极引导大学生自觉遵守基本道德规范。此外，还要在结合少数民族大学生学习与生活的基础上，定期组织開展道德实践活动。建立与完善当代大学生行为准则，并对准则具体内容进行实时更新，积极引导少数民族大学生从一点一滴做起，从身边的具体事情做起，努力将其培养成道德品质良好的现代公民。通过学习公民基本道德规范，要让少数民族大学生在思想上深刻认识到本民族基本道德规范与公民道德规范的一致性，并将它们共同作为价值判断与行为标准。
1.4法制教育
法制教育的核心是培养守法精神与法律信仰，以塑造法律素养良好的公民为目标，倡导民主、公平、效率、正义等法治理念。对少数民族大学生进行法制教育，微观上是提高个人道德素养，保障和维护少数民族大学生的自由和权利；宏观上是抵制民族分裂与宗教势力破坏，保障民族地区的团结与政治稳定。
1.5就业观教育
就业观教育影响到少数民族地区的民族团结、社会稳定及经济发展。当前阶段，要通过学习就业课程或参加课程培训，对少数民族大学生就业观的深度及广度进行加强教育，并将竞争、大局、市场、长远、风险等观念融入就业观。对少数民族大学生进行就业指导时要全程贯穿思想教育及就业教育，并鼓励他们回到家乡、深入基层，这样有助于民族地区的进步与发展和学生自我价值的实现。
2网络话语与少数民族大学生思想政治教育存在的问题
2.1思想政治教育工作者的话语权降低
高校思想政治教育工作者在网络还没有被广泛应用时，主导与把握着思想政治理论教育的主要内容，再加上社会实践与课堂教学信息不对称，使得教育者在信息获取与教育内容方面占据优势。而后，随着网络的发展，大学生依靠技术优势和年龄优势在信息来源及获取渠道方面逐渐占据优势地位，从而导致思想政治教育者话语权降低情况的发生。
2.2思想政治教育工作者的话语权被网络开放性削弱
网络的开放性促使少数民族大学生每天能够获取大量的网络信息，扭转了过去思想政治教育工作者选择与把握教育信息的单一性局面。在新媒体时代下，先进的网络技术与海量的信息给思想政治教育者在信息筛选与控制方面带来了巨大的挑战，同时，影响少数民族大学生思想道德健康成长的各种社会思潮与不良信息肆意蔓延，在一定程度上削弱了思想政治教育工作者的话语权。
2.3思想政治教育工作者的话语吸引力降低
在现代的大学生思想政治教育中存在两种不同的话语体系，受网络发达的影响，一种是思想政治教育网络话语体系，另一种是传统的话语体系，其中，后者通常比较严肃与正规，而网络话语体系的主要特点则是不规范、碎片化与幽默。现在的少数民族大学生在网络影响下，比较偏爱多样化的网络话语，致使传统的思想政治教育话语被逐渐排斥与忽视，进而使得思想政治教育工作者的话语吸引力降低。 2.4表达方式情绪化
作为一个年轻的群体，少数民族大学生富有正义感且同质性很强，当社会不良现象发生时，受青春期鲁莽与冲动的影响，在舆论中容易引发大学生情绪失控问题。特别是在话语权得不到满足的情况下，他们会利用虚拟的网络肆意表达“话语权”，甚至会引发互相攻击谩骂的现象以及网络暴力问题。在网络舆论的刺激下，大学生会将现实中的压抑感释放，特别是少数民族大学生群体容易对一些热点新闻产生思想共鸣，甚至会引发群体极化问题，若处理不当，将严重影响思想政治教育效果[2]。
2.5价值传播自由化
在网络虚拟世界中，学生经常会淹没于海量的网络信息中而不知所措，既不会正确取舍，也没有办法主动选择。同时，由于大学生缺乏独立思考的能力，在面对来源广且包含各种各样观点的网络信息时，更容易削弱其辨别是非的能力。在自由化的网络空间中，虽然大学生运用了比现实中更多的话语表达权，但受心理及思想等因素的影响，容易导致大学生参与讨论或进行发言时放弃应有的道德标准及原则，进而迷失自我，失去判断与反思能力。
3加强少数民族大学生网络思想政治教育话语建设的策略
3.1完善网络法律法规
良好的网络环境是是保障网络思想政治教育工作正常运行和实现话语权有效运用的基础条件。通过建立与完善相关的网络法律法规，推进網络空间法治化，能够让少数民族大学生在网络环境中做到有法可依。为了保障少数民族大学生在实现网络话语权的基础上，能够更加规范地表达其看法，完善网络立法是必须的关键步骤。通过组织少数民族大学生参加相关讲座与主题教育活动，适当地将网络法律知识传授给大学生，倡导理性表达，并将道德法律观念融入网络环境，进而引导少数民族大学生形成正确的网络法律意识，主动遵守相关网络法律法规，尽量从源头杜绝网络低俗信息的传播。
3.2培养网络舆论新领袖
在网络舆论环境中，能够提供影响他人观点、建议或信息的人为意见领袖，要想使少数民族大学生有效运用网络话语学习思想政治，就必须发挥“意见领袖”的作用。通过意见领袖在网络话语中引导作用的有效发挥，有助于对少数民族大学生形成正面引导，帮助其建立正确的道德观及网络观，促使其成为网络思想政治教育的传播者。通过有效培养、组织与引导学生意见领袖，有助于思想政治健康、有效的传播，进而形成促进校园思想政治教育发展的主流网络话语。
3.3科学搭建网络平台
为了师生能够平等对话与和谐相处，高校应科学构建新型互动网络平台。在掌握少数民族大学生接受网络话语规律基础上，积极创新现有网络话语表达方式，要着眼少数民族大学生网络生活，通过采用其容易接受的网络语言来增强网络话语的吸引力。
3.4加强技术创新
在复杂的网络环境中，高校教育工作者应该加强技术创新，从而有效运用网络技术开展思想政治教育。教育工作者应审查与监管网络上的各种海量信息，过滤各种违规违法及民族分裂信息，要运用先进的科学技术方法对监测到敏感信息进行分析和判断，从而将有益于网络思想政治教育的信息有效地传递给少数民族大学生。
结束语
总之，构建少数民族大学生网络思想政治教育话语仍存在一些不足之处，作为思想政治教育者，必须在充分考虑少数民族大学生文化特点的基础上，积极探索与研究新媒体背景下如何加强少数民族大学生网络思想政治教育话语的问题，进而推动民族團结、经济发展与社会稳定。
参考文献
[1]洪伟.新时期少数民族大学生思想政治教育内容研究[J].教育观察（上半月），2016，05：15-16.
[2]高琳.浅议大学生思想政治教育中网络话语权的建设[J].科技展望，2016，23：339.
关键词：网络话语；少数民族大学生；思想政治教育
少数民族大学生思想政治教育的效果直接关系到民族团结和国家稳定。新媒体时代下，网络虚拟环境成为对大学生进行思想政治教育的重要阵营，同时也带来了网络话语问题。特别注意的是，网络的广泛化应用，在带给少数民族大学生思想政治教育新问题与新挑战的同时，也带来了新机遇与新渠道。网络资源的共享性及丰富性为进行思想政治教育提供了大量的教育素材及相关信息，并且能够在对少数民族大学生思想动态进行及时了解的基础上，实现思想政治教育时效性与针对性的提高。当今时代，对少数民族大学生进行思想政治教育时，要充分借助现代科技信息技术，创新现有教育方式，努力构建思想教育工作的新阵营。因此，如何在多种文化与观点共存的虚拟网络环境下，合理利用网络话语以及提升大学生网络思想政治话语权，进而实现少数民族大学生思想政治教育的有效性，是当前的高校教育者必须解决的问题
1少数民族大学生思想政治教育的主要内容
1.1爱国主义教育
爱国主义作为鼓舞各族人民团结奋斗的伟大旗帜，具有经久不衰的强大凝聚力，是维护国家统一和民族团结以及实现国家长治久安的精神动力，同时更是各族人民的精神支柱。当前阶段，对少数民族大学生进行爱国主义教育的核心是热爱祖国的信念、情怀与思想，其中，最重要的是提高学生维护民族团结和祖国统一的自觉性。通过爱国主义教育，要使少数民族大学生能够主动将个人命运与民族及国家命运紧密结合，在此基础上努力实现个人、民族及国家的发展。当前形势下对少数民族大学生进行爱国主义教育时，要着眼于维护国家政治安全，针对民族边缘地区面临的安全挑战，对公民意识、国家主权与安全、國情与区情等内容进行重点教育。
1.2民族观宗教观教育
民族理论、民族法律、民族文化及民族政策等都是高校进行民族教育时应包括的内容。应从少数民族大学生的特点出发，积极采取各种形式的教育方法，引导少数民族学生树立正确的民族及国家观念，有助于其自觉维护民族团结、祖国统一和社会稳定。要在加强理论教育与政策宣传的基础上，积极引导少数民族大学生进一步地学好与用好民族理论[1]。对少数民族大学生进行宗教观教育时，必须遵循实事求是原则，对少数民族的文化传统与少数民族大学生的宗教信仰情况进行全面考虑，要在保障少数民族大学生宗教信仰自由权利的基础上，激发少数民族大学生的“爱国爱教”情怀，进而充分发挥宗教信仰约束与指导思想品质及道德行为的功能。
1.3道德教育
进行道德教育时，要在以为人民服务为核心，以诚实守信为重点，遵循集体主义原则的基础上，广泛开展家庭美德、社会公德及职业道德教育，积极引导大学生自觉遵守基本道德规范。此外，还要在结合少数民族大学生学习与生活的基础上，定期组织開展道德实践活动。建立与完善当代大学生行为准则，并对准则具体内容进行实时更新，积极引导少数民族大学生从一点一滴做起，从身边的具体事情做起，努力将其培养成道德品质良好的现代公民。通过学习公民基本道德规范，要让少数民族大学生在思想上深刻认识到本民族基本道德规范与公民道德规范的一致性，并将它们共同作为价值判断与行为标准。
1.4法制教育
法制教育的核心是培养守法精神与法律信仰，以塑造法律素养良好的公民为目标，倡导民主、公平、效率、正义等法治理念。对少数民族大学生进行法制教育，微观上是提高个人道德素养，保障和维护少数民族大学生的自由和权利；宏观上是抵制民族分裂与宗教势力破坏，保障民族地区的团结与政治稳定。
1.5就业观教育
就业观教育影响到少数民族地区的民族团结、社会稳定及经济发展。当前阶段，要通过学习就业课程或参加课程培训，对少数民族大学生就业观的深度及广度进行加强教育，并将竞争、大局、市场、长远、风险等观念融入就业观。对少数民族大学生进行就业指导时要全程贯穿思想教育及就业教育，并鼓励他们回到家乡、深入基层，这样有助于民族地区的进步与发展和学生自我价值的实现。
2网络话语与少数民族大学生思想政治教育存在的问题
2.1思想政治教育工作者的话语权降低
高校思想政治教育工作者在网络还没有被广泛应用时，主导与把握着思想政治理论教育的主要内容，再加上社会实践与课堂教学信息不对称，使得教育者在信息获取与教育内容方面占据优势。而后，随着网络的发展，大学生依靠技术优势和年龄优势在信息来源及获取渠道方面逐渐占据优势地位，从而导致思想政治教育者话语权降低情况的发生。
2.2思想政治教育工作者的话语权被网络开放性削弱
网络的开放性促使少数民族大学生每天能够获取大量的网络信息，扭转了过去思想政治教育工作者选择与把握教育信息的单一性局面。在新媒体时代下，先进的网络技术与海量的信息给思想政治教育者在信息筛选与控制方面带来了巨大的挑战，同时，影响少数民族大学生思想道德健康成长的各种社会思潮与不良信息肆意蔓延，在一定程度上削弱了思想政治教育工作者的话语权。
2.3思想政治教育工作者的话语吸引力降低
在现代的大学生思想政治教育中存在两种不同的话语体系，受网络发达的影响，一种是思想政治教育网络话语体系，另一种是传统的话语体系，其中，后者通常比较严肃与正规，而网络话语体系的主要特点则是不规范、碎片化与幽默。现在的少数民族大学生在网络影响下，比较偏爱多样化的网络话语，致使传统的思想政治教育话语被逐渐排斥与忽视，进而使得思想政治教育工作者的话语吸引力降低。 2.4表达方式情绪化
作为一个年轻的群体，少数民族大学生富有正义感且同质性很强，当社会不良现象发生时，受青春期鲁莽与冲动的影响，在舆论中容易引发大学生情绪失控问题。特别是在话语权得不到满足的情况下，他们会利用虚拟的网络肆意表达“话语权”，甚至会引发互相攻击谩骂的现象以及网络暴力问题。在网络舆论的刺激下，大学生会将现实中的压抑感释放，特别是少数民族大学生群体容易对一些热点新闻产生思想共鸣，甚至会引发群体极化问题，若处理不当，将严重影响思想政治教育效果[2]。
2.5价值传播自由化
在网络虚拟世界中，学生经常会淹没于海量的网络信息中而不知所措，既不会正确取舍，也没有办法主动选择。同时，由于大学生缺乏独立思考的能力，在面对来源广且包含各种各样观点的网络信息时，更容易削弱其辨别是非的能力。在自由化的网络空间中，虽然大学生运用了比现实中更多的话语表达权，但受心理及思想等因素的影响，容易导致大学生参与讨论或进行发言时放弃应有的道德标准及原则，进而迷失自我，失去判断与反思能力。
3加强少数民族大学生网络思想政治教育话语建设的策略
3.1完善网络法律法规
良好的网络环境是是保障网络思想政治教育工作正常运行和实现话语权有效运用的基础条件。通过建立与完善相关的网络法律法规，推进網络空间法治化，能够让少数民族大学生在网络环境中做到有法可依。为了保障少数民族大学生在实现网络话语权的基础上，能够更加规范地表达其看法，完善网络立法是必须的关键步骤。通过组织少数民族大学生参加相关讲座与主题教育活动，适当地将网络法律知识传授给大学生，倡导理性表达，并将道德法律观念融入网络环境，进而引导少数民族大学生形成正确的网络法律意识，主动遵守相关网络法律法规，尽量从源头杜绝网络低俗信息的传播。
3.2培养网络舆论新领袖
在网络舆论环境中，能够提供影响他人观点、建议或信息的人为意见领袖，要想使少数民族大学生有效运用网络话语学习思想政治，就必须发挥“意见领袖”的作用。通过意见领袖在网络话语中引导作用的有效发挥，有助于对少数民族大学生形成正面引导，帮助其建立正确的道德观及网络观，促使其成为网络思想政治教育的传播者。通过有效培养、组织与引导学生意见领袖，有助于思想政治健康、有效的传播，进而形成促进校园思想政治教育发展的主流网络话语。
3.3科学搭建网络平台
为了师生能够平等对话与和谐相处，高校应科学构建新型互动网络平台。在掌握少数民族大学生接受网络话语规律基础上，积极创新现有网络话语表达方式，要着眼少数民族大学生网络生活，通过采用其容易接受的网络语言来增强网络话语的吸引力。
3.4加强技术创新
在复杂的网络环境中，高校教育工作者应该加强技术创新，从而有效运用网络技术开展思想政治教育。教育工作者应审查与监管网络上的各种海量信息，过滤各种违规违法及民族分裂信息，要运用先进的科学技术方法对监测到敏感信息进行分析和判断，从而将有益于网络思想政治教育的信息有效地传递给少数民族大学生。
结束语
总之，构建少数民族大学生网络思想政治教育话语仍存在一些不足之处，作为思想政治教育者，必须在充分考虑少数民族大学生文化特点的基础上，积极探索与研究新媒体背景下如何加强少数民族大学生网络思想政治教育话语的问题，进而推动民族團结、经济发展与社会稳定。
参考文献
[1]洪伟.新时期少数民族大学生思想政治教育内容研究[J].教育观察（上半月），2016，05：15-16.
[2]高琳.浅议大学生思想政治教育中网络话语权的建设[J].科技展望，2016，23：339.