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【摘要】 信息化社会里，人们可以通过互联网以及其它途径快捷获得信息知识，因此，陈述知识的学习已经不再那么重要。同时知识的全球化，使创新精神与实践能力成为影响整个民族发展的基本因素。
【关键词】 英语教学 创新素质 随想
一、“A Famous Person”课堂教学实录
（学习课文后，教师利用多媒体呈现不同款式的计算机）
T： What are they？
S： Computers.
T： Good.Are computers useful and important in our lives？
S： Yes.
T： Computers are very common in our daily lives. Can you tell us what compuers can do for people？
S： Sure.
（学生变得异常主动，纷纷举手）
S1： Type letters.
S2： Write.
S3： Send E—mails.
S4： Talk with other people in different places on the Internet.
T： Good！You are clever. Computers help to keep in touch with our friends easily.
（老师的肯定激励了学生，学生存率更加跃跃欲试）
S5： Play games.
S6： Listen to music.
S7： See movies.
S8： Do some reading.
T： Good！You are right..Computers can make our lives colorful. Any more？
（教师的一再鼓励和表扬更激发了学生的参与热情）
S9： But I think some students spend too much time and money on it ，and thet don’t study hard.
S10： Some people do something bad on the Internet.
S11： If you spend too much time on computers，your eyes will be badly hurt.
T： Great.You are so smart. You know a lot about computers. Now let’s discuss“What will computers be like in the future and what more can they do for people？”
（给学生充分的讨论时间）
T： OK. Let’s share our opinions.
...
二、点评
本课例主要谈论计算机的利弊这一学生感兴趣的话题，由于话题贴近学生生活，他们觉得有话可说，积极参与讨论，与别人分享自己的感受，从而激发了他们的主动参与意识。
课后随想：
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。也就是说，创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。创新和实践的最终目的，是使学生的人格得到塑造，使学生获得生命的全部意义。改变学习方式的根本意义，是为了培养学生创新精神。
2.1自主的根本目的是张扬个性，个性是创新的前提
著名未来学家托夫勒指出：工业社会的特点是标准化，而信息社会的特点是多样化和个性化。从某种意义上说，个性与创新总是相伴而生，学生个性得到张扬的时候创新潜能才能开发出来。
2.2合作与探索有利于培养学生的创新精神与创造能力
由于班级学生存在着差异，由于学习内容是开放的，也由于学生的学习活动是独立自主的，因此，面对同样的问题，学生中会出现各种思维方式，产生不同的结果。有些甚至是出乎意料。在本课例中，教师让学生分组合作，能为学生提供更多参与交流讨论的机会，能满足不同层面学生展现自我的心理需要。有的学生关注电脑用途，而有的学生则对未来电脑产生了浓厚的兴趣。分组时，学生大胆交流自己的想法，互相启发，开拓了思路，并且思维发生碰撞，产生创造的火花。有的学生想象将来的电脑是神奇的医生，小到可以装在拇指上，可随时了解人体情况，并提供治疗的办法。也有的学生想象未来的电脑只要一根电线即可与人类大脑相连，并随时帮助人类解决疑难问题。当学生谈了自己对电脑的看法时，老师的一再鼓励和表扬，实际上是对个性张扬精神的鼓励，是对学生创新的鼓励，更是对全班的鞭策。在整个教学过程中，老师的教似乎不是显得很突出，更多是引导学生去思考，去体验，这样才会有所发现，有所得，才有利于培养学生的创造性和创新能力。
[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.
【关键词】 英语教学 创新素质 随想
一、“A Famous Person”课堂教学实录
（学习课文后，教师利用多媒体呈现不同款式的计算机）
T： What are they？
S： Computers.
T： Good.Are computers useful and important in our lives？
S： Yes.
T： Computers are very common in our daily lives. Can you tell us what compuers can do for people？
S： Sure.
（学生变得异常主动，纷纷举手）
S1： Type letters.
S2： Write.
S3： Send E—mails.
S4： Talk with other people in different places on the Internet.
T： Good！You are clever. Computers help to keep in touch with our friends easily.
（老师的肯定激励了学生，学生存率更加跃跃欲试）
S5： Play games.
S6： Listen to music.
S7： See movies.
S8： Do some reading.
T： Good！You are right..Computers can make our lives colorful. Any more？
（教师的一再鼓励和表扬更激发了学生的参与热情）
S9： But I think some students spend too much time and money on it ，and thet don’t study hard.
S10： Some people do something bad on the Internet.
S11： If you spend too much time on computers，your eyes will be badly hurt.
T： Great.You are so smart. You know a lot about computers. Now let’s discuss“What will computers be like in the future and what more can they do for people？”
（给学生充分的讨论时间）
T： OK. Let’s share our opinions.
...
二、点评
本课例主要谈论计算机的利弊这一学生感兴趣的话题，由于话题贴近学生生活，他们觉得有话可说，积极参与讨论，与别人分享自己的感受，从而激发了他们的主动参与意识。
课后随想：
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。也就是说，创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。创新和实践的最终目的，是使学生的人格得到塑造，使学生获得生命的全部意义。改变学习方式的根本意义，是为了培养学生创新精神。
2.1自主的根本目的是张扬个性，个性是创新的前提
著名未来学家托夫勒指出：工业社会的特点是标准化，而信息社会的特点是多样化和个性化。从某种意义上说，个性与创新总是相伴而生，学生个性得到张扬的时候创新潜能才能开发出来。
2.2合作与探索有利于培养学生的创新精神与创造能力
由于班级学生存在着差异，由于学习内容是开放的，也由于学生的学习活动是独立自主的，因此，面对同样的问题，学生中会出现各种思维方式，产生不同的结果。有些甚至是出乎意料。在本课例中，教师让学生分组合作，能为学生提供更多参与交流讨论的机会，能满足不同层面学生展现自我的心理需要。有的学生关注电脑用途，而有的学生则对未来电脑产生了浓厚的兴趣。分组时，学生大胆交流自己的想法，互相启发，开拓了思路，并且思维发生碰撞，产生创造的火花。有的学生想象将来的电脑是神奇的医生，小到可以装在拇指上，可随时了解人体情况，并提供治疗的办法。也有的学生想象未来的电脑只要一根电线即可与人类大脑相连，并随时帮助人类解决疑难问题。当学生谈了自己对电脑的看法时，老师的一再鼓励和表扬，实际上是对个性张扬精神的鼓励，是对学生创新的鼓励，更是对全班的鞭策。在整个教学过程中，老师的教似乎不是显得很突出，更多是引导学生去思考，去体验，这样才会有所发现，有所得，才有利于培养学生的创造性和创新能力。
[1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.