高职教育发展至今,已经进入一个比较成熟的时期。然而,当前高职教育仍面临诸多困难,重课堂教育、轻课外教育就是当前高职教育困境之一。据调查,大部分高职学生课余时间缺乏合理的安排,沉迷于电脑娱乐或者在无聊中徘徊,浪费了大量的时间,对身心造成了不利影响。调查显示:课后除高职院校统一安排上自习外,主动上自习或是选择上图书馆的学生极少,有2/3以上的学生选择上网、漫无目的地闲逛,另有很少的学生选择兼职。
　　
　　一、原因分析
　　
　　首先,近几年国家对高等教育进行改革,减压、减负成为现代教育的主题之一。然而,学校在“量”上减负的同时并没有在“质”上进行提升。再加上大部分高职学生学习被动,导致了宝贵的课余时间成为腐蚀学生的罪魁祸首。
　　其次,实现了上大学的目标后,新生们在很长一段时间内无法找到新的十分明确、合理的目标,他们普遍缺乏预期性、发展性的学习和生活目标。此外,和高中时相比,学生在與教师的交往中主动性很不够,只有少部分学生会主动与老师交流。
　　
　　二、走出重课堂、轻课余困境的路径
　　
　　造成重课堂、轻课余的原因是多方面的,既有客观原因,也有主观原因;既有学校和社会的原因,也有学生自身的原因。要改变这一困境,必须对症下药。
　　1.外部环境的创造
　　学校作为优质教育的提供者,要整合社会资源,为高职学生创造好的环境,引导高职学生积极安排课余时间。同时,院校多开展校园文化活动,丰富高职学生的课余生活。
　　(1)加大投入,创造新的课余环境。学校当然是学习的地方,这要求各高职院校必须为学生创造良好的学习环境,好的“学风”和安静的环境是一所高职院校必须达到的要求。图书资料丰富的图书馆、阅览室,设备齐全的文体娱乐室,多才多艺的指导教师,鼓励创新的规章制度等都是学校的首要责任。
　　(2)积极引导,合理安排学生的课余活动。高职学生趋向于认为课余时间由个人安排。高职学生希望课余活动可以自由安排,所以对于高职学生课余时间安排各高职院校只能采取引导的方式,号召教师在课堂上或利用学校的各种传播媒介采取启发诱导方式,潜移默化地培养学生积极健康地安排课余生活。
　　(3)创新形式,丰富学生课余生活。开展校园文化活动,进行校园文化建设是高校的一个重要特点,对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅能充实学生的课余时间,各种活动的开展对培养学生健康的心理、健全的人格和良好的个性也有非常重要的作用。学校除了日常的教学活动之外,还应积极举办各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。
　　2.内涵素质的培养
　　作为学习的主体,高职学生自身承担着更大的责任,同时也应有更大的作为。最重要的是调整自己的心态,且最好能专门制订一份休闲计划,对一些较重大的节假日和休闲项目作出妥当的安排,这样能使生活和学习有条不紊地交叉进行,使身心得到有效的放松和调适。
　　(1)重视实践。积极参加社会实践活动、适度接触社会,既可以奉献社会又可以锻炼自己。诸如“学雷锋活动”“青年志愿活动”“无偿献血”“学雷锋活动”等社会志愿活动,对培养自己的爱国热情和民族荣誉感,完善自己的人格,树立正确的人生观和价值观都有着积极的意义。
　　(2)学会娱乐。高职新生要善于利用课余时间,开展一些有益的文娱活动,如唱歌、跳舞、溜冰、下棋、猜谜语、作文比赛等等,尽量培养自己的各种兴趣爱好,如集邮、剪贴、垂钓、旅游等,这样既可以充实、丰富生活,又能培养兴趣和爱好。有些同学能写得一手好书法,或会制作精妙的手工艺品,或打得一手好乒乓球,这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣,也有利于他们建立自信心,增强社会适应能力。
　　(3)重新认识学习。一说到读书,大多数学生就想到上课预习、复习、看考试书籍。其实除此之外,还有更多的课外书籍可以帮助我们的学习。利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊,既可以排除烦忧,愉悦性情,又可以获取知识,对大学生的身心健康发展非常有利。
　　课余时间看似是高职学生生活的一段小插曲,但却充分体现了当代高职学生的生活观念,甚至关系到高职教育的成败。作为培养有文化、懂技术的新青年的高职院校,重视并合理引导学生享受课余生活是课堂教育的延伸,也是检验和完善课堂教育的必要手段。
　　(作者单位:江西外语外贸职业学院)