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摘要：阅读能力的提高不仅是小学语文教学中一项非常重要的内容，同时对于学生的整个学习阶段都非常有帮助。较高的阅读能力对于学生的发展，以及教师教学的进行都是非常重要的，正是因为如此，在今天的语文教学过程中，教师已经越来与重视学生阅读能力的培养。本文旨在对提高学生阅读能力的方法的探寻。
关键词：阅读能力;阅读兴趣;阅读态度;阅读技巧;阅读习惯
【中国分类法】：G623.33
学生阅读能力的提高，一方面可以促进学生写作能力的提高，同时，对于学生在其它学科学习中理解能力的提高也是非常有帮助的，霍姆林斯基曾说过，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，反复的阅读”，足以见得阅读对于学生学习的重要性，我国也有“读书破万卷，下笔如有神”的说法来说明读书的作用。因此，在今天的环境下提高学生的阅读能力依然有非常重要的现实意义。
提高学生阅读能力的方法有很多经过无数教育工作的工作经验论证，提高学生的阅读能力可以从以下几方面入手：
一、培养学生的阅读兴趣
在当前的小学语文教学中，很多情况下，学生进行阅读都是在教师的逼迫下进行的，只有教师布置了阅读任务，并且会对阅读任务进行考核时，学生才会去阅读，也就是说，学生的阅读并不是因为自己具有阅读兴趣，事实上，这样的阅读是很没有效果的，对于学生能力的提高也是没有帮助的。只有学生自己有一定的阅读兴趣，自愿的去阅读，阅读效率才能提高，因此，提高学生的阅读能力首先要培养学生的阅读兴趣。培养学生阅读兴趣的方式有很多，主要有：
1、合适的阅读内容的选择
阅读内容是影响学生阅读兴趣最直接也是最主要的因素，合适的阅读内容会吸引学生，而不合适的阅读内容会让学生产生排斥心理，因此，合适的阅读内容的选择是培养学生阅读兴趣的中啊哟方法。对于小学生而言，他们对社会的基础不多，同时他们的理解能力也并不是非常高，所以一些高难度的阅读内容是非常不适合他们的，在进行合适的阅读内容的选择的过程中，首先应该是相对比较容易理解的内容，这需要充分考虑到学生的年龄，学习能力，知识的掌握能力等。其次，是要注意阅读内容的种类，是童话，还是科幻，或者是名著等，这需要对学生的个人喜好有所了解，比如对于女生而言，他们更愿意选择读童话故事，而男生则喜欢科技类的文章多一些，高年级的学生喜欢名著，而低年级的学生相对喜欢小故事，这些因素在进行阅读内容的选择时都要予以考虑。再次，除了考虑阅读内容的难易程度和种类之外，还应该考虑阅读内容是否有利于学生的学习，只有有利于学生学习的内容才是值得学生阅读的。总之，找到了合适的阅读内容才有可能吸引学生阅读，进而培养起学生的阅读兴趣。
2、阅读辅助活动的应用
阅读辅助活动的应用对于学生阅读兴趣的培养也是非常有帮助的。閱读辅助活动的应用主要有：第一，通过游戏的方式培养学生的阅读兴趣，比如教师可以组织小游戏，符合某种条件的学生要为大家阅读一些文章，这样，学生就可以在游戏的乐趣中进行阅读，阅读兴趣的培养就变得相对容易了；第二，可以组织学生进行阅读大赛，对获胜的同学给予一定的奖励，这样一来，在奖励的激励作用下，学生阅读兴趣的培养自然是比较容易的；第三，可以组织演讲或讲故事，在学生进行充分的阅读之后，对阅读内容进行讲述，这也是培养学生阅读兴趣的一个重要方法。当然，除了这三个之外，阅读辅助活动还有很多，这些活动的合理运用对于学生阅读兴趣的培养时非常有帮助的。
二、确定学生科学的阅读方法
科学的阅读方法是提高学生阅读能力的核心部分，在培养了学生的阅读兴趣以之后，就是确定学的阅读方法，好的阅读方法可以起到事半功倍的作用，所以说，阅读方法直接影响阅读能力。对于提高学生阅读能力来讲，科学的阅读方法主要包括：
1、精读与浏览合理运用
精读与浏览是阅读过程中最长用到的两种方式，科学的阅读方法应该是将两种阅读方式合理选择适用，很显然，对于一些重要内容，或者感兴趣的内容，可以选择精读的方式，而对于一些相对不太重要的内容，就可以直接浏览即可，这样，既避免了阅读时间的浪费，提高了阅读效率，同时也可以保证重要内容的扎实掌握，所以说。精读与浏览合理运用时非常重要的一种阅读方法。
2、阅读过程中随时记录
随时记录对于阅读能力的提高来讲，是一个非常好的方法，俗话说，“好记性不如来鼻头”，这就说明了记录对于阅读的重要性，学生在阅读过程中，随时带着记录的笔记本，把重要的内容或者疑难问题及时记录下来，这样，就可以及时探究疑难问题，也可以随时翻阅重要内容，在这个过程中，阅读能力会有很大的提升。因此，阅读过程中随时记录也是提高阅读能力的一个重要方法。
3、读后感的写作
很多人在阅读的过程中会忽视读后感的写作，事实上，读后感的写作对于阅读能力的提升也是非常重要的。首先，通过读后感的写作，阅读者可以对所读内容进行一次较为全面的整合，进而实现对所读内容的全面把握；其次，读后感的写作过程也是一个反思和提炼的过程，一方面读者可以通过读后感的写作对不理解内容进行深入理解，对较重要内容进行记忆，另一方面，通过读后感的写作，读者可以把所读内容与现实生活相联系，使自身得到提升。总之，读后感的写作也是一种比较科学的阅读方法。
三、其它
除了上面提到的两点外，提高学生的阅读方式应该注意把握的问题还有很多，比如学生阅读习惯的养成，好的习惯是成功的一半，对于阅读也是如此，学生可以随时携带小巧的书籍，在等人的时间或者其它的空闲时间进行阅读，把阅读当做是一种生活习惯，这对于阅读能力的提高也是非常有帮助的，此外，还应该树立学生正确的阅读态度，让学生理解阅读的目的，只有这样，才能从根本接受阅读，等。
结束语：
学生阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，它需要教师和学生的共同努力，同时也需要社会和家庭的配合，但是阅读能力一旦提高，对于学生未来的发展也是非常有帮助的。
参考文献：
[1]谭爵芳.在语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].教学新探,2009(05).
关键词：阅读能力;阅读兴趣;阅读态度;阅读技巧;阅读习惯
【中国分类法】：G623.33
学生阅读能力的提高，一方面可以促进学生写作能力的提高，同时，对于学生在其它学科学习中理解能力的提高也是非常有帮助的，霍姆林斯基曾说过，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，反复的阅读”，足以见得阅读对于学生学习的重要性，我国也有“读书破万卷，下笔如有神”的说法来说明读书的作用。因此，在今天的环境下提高学生的阅读能力依然有非常重要的现实意义。
提高学生阅读能力的方法有很多经过无数教育工作的工作经验论证，提高学生的阅读能力可以从以下几方面入手：
一、培养学生的阅读兴趣
在当前的小学语文教学中，很多情况下，学生进行阅读都是在教师的逼迫下进行的，只有教师布置了阅读任务，并且会对阅读任务进行考核时，学生才会去阅读，也就是说，学生的阅读并不是因为自己具有阅读兴趣，事实上，这样的阅读是很没有效果的，对于学生能力的提高也是没有帮助的。只有学生自己有一定的阅读兴趣，自愿的去阅读，阅读效率才能提高，因此，提高学生的阅读能力首先要培养学生的阅读兴趣。培养学生阅读兴趣的方式有很多，主要有：
1、合适的阅读内容的选择
阅读内容是影响学生阅读兴趣最直接也是最主要的因素，合适的阅读内容会吸引学生，而不合适的阅读内容会让学生产生排斥心理，因此，合适的阅读内容的选择是培养学生阅读兴趣的中啊哟方法。对于小学生而言，他们对社会的基础不多，同时他们的理解能力也并不是非常高，所以一些高难度的阅读内容是非常不适合他们的，在进行合适的阅读内容的选择的过程中，首先应该是相对比较容易理解的内容，这需要充分考虑到学生的年龄，学习能力，知识的掌握能力等。其次，是要注意阅读内容的种类，是童话，还是科幻，或者是名著等，这需要对学生的个人喜好有所了解，比如对于女生而言，他们更愿意选择读童话故事，而男生则喜欢科技类的文章多一些，高年级的学生喜欢名著，而低年级的学生相对喜欢小故事，这些因素在进行阅读内容的选择时都要予以考虑。再次，除了考虑阅读内容的难易程度和种类之外，还应该考虑阅读内容是否有利于学生的学习，只有有利于学生学习的内容才是值得学生阅读的。总之，找到了合适的阅读内容才有可能吸引学生阅读，进而培养起学生的阅读兴趣。
2、阅读辅助活动的应用
阅读辅助活动的应用对于学生阅读兴趣的培养也是非常有帮助的。閱读辅助活动的应用主要有：第一，通过游戏的方式培养学生的阅读兴趣，比如教师可以组织小游戏，符合某种条件的学生要为大家阅读一些文章，这样，学生就可以在游戏的乐趣中进行阅读，阅读兴趣的培养就变得相对容易了；第二，可以组织学生进行阅读大赛，对获胜的同学给予一定的奖励，这样一来，在奖励的激励作用下，学生阅读兴趣的培养自然是比较容易的；第三，可以组织演讲或讲故事，在学生进行充分的阅读之后，对阅读内容进行讲述，这也是培养学生阅读兴趣的一个重要方法。当然，除了这三个之外，阅读辅助活动还有很多，这些活动的合理运用对于学生阅读兴趣的培养时非常有帮助的。
二、确定学生科学的阅读方法
科学的阅读方法是提高学生阅读能力的核心部分，在培养了学生的阅读兴趣以之后，就是确定学的阅读方法，好的阅读方法可以起到事半功倍的作用，所以说，阅读方法直接影响阅读能力。对于提高学生阅读能力来讲，科学的阅读方法主要包括：
1、精读与浏览合理运用
精读与浏览是阅读过程中最长用到的两种方式，科学的阅读方法应该是将两种阅读方式合理选择适用，很显然，对于一些重要内容，或者感兴趣的内容，可以选择精读的方式，而对于一些相对不太重要的内容，就可以直接浏览即可，这样，既避免了阅读时间的浪费，提高了阅读效率，同时也可以保证重要内容的扎实掌握，所以说。精读与浏览合理运用时非常重要的一种阅读方法。
2、阅读过程中随时记录
随时记录对于阅读能力的提高来讲，是一个非常好的方法，俗话说，“好记性不如来鼻头”，这就说明了记录对于阅读的重要性，学生在阅读过程中，随时带着记录的笔记本，把重要的内容或者疑难问题及时记录下来，这样，就可以及时探究疑难问题，也可以随时翻阅重要内容，在这个过程中，阅读能力会有很大的提升。因此，阅读过程中随时记录也是提高阅读能力的一个重要方法。
3、读后感的写作
很多人在阅读的过程中会忽视读后感的写作，事实上，读后感的写作对于阅读能力的提升也是非常重要的。首先，通过读后感的写作，阅读者可以对所读内容进行一次较为全面的整合，进而实现对所读内容的全面把握；其次，读后感的写作过程也是一个反思和提炼的过程，一方面读者可以通过读后感的写作对不理解内容进行深入理解，对较重要内容进行记忆，另一方面，通过读后感的写作，读者可以把所读内容与现实生活相联系，使自身得到提升。总之，读后感的写作也是一种比较科学的阅读方法。
三、其它
除了上面提到的两点外，提高学生的阅读方式应该注意把握的问题还有很多，比如学生阅读习惯的养成，好的习惯是成功的一半，对于阅读也是如此，学生可以随时携带小巧的书籍，在等人的时间或者其它的空闲时间进行阅读，把阅读当做是一种生活习惯，这对于阅读能力的提高也是非常有帮助的，此外，还应该树立学生正确的阅读态度，让学生理解阅读的目的，只有这样，才能从根本接受阅读，等。
结束语：
学生阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，它需要教师和学生的共同努力，同时也需要社会和家庭的配合，但是阅读能力一旦提高，对于学生未来的发展也是非常有帮助的。
参考文献：
[1]谭爵芳.在语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].教学新探,2009(05).