【摘 要】
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这是我自己拍摄的一幅作品,由于拍摄时所用道具的内容比较多,所用的归纳方法就是利用了相同质感物体的呼应关系。作品中大小物件按单体计算的话共有8件,这样多的因素如果没有
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这是我自己拍摄的一幅作品,由于拍摄时所用道具的内容比较多,所用的归纳方法就是利用了相同质感物体的呼应关系。作品中大小物件按单体计算的话共有8件,这样多的因素如果没有一定的协调关系进行整合的话,画面就会变得支离破碎。这幅作品是怎样进行整合的呢?首先是把金色类形体
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尽管学生的阅读是个性化行为，但只有实现学生智慧和情感的和谐共生，才能促进学生阅读个性化。如何点燃学生个性化阅读的“火种”，这得有赖于教师的引导和促进，依赖于教师的个性化教学。 一、阅读文本，感悟文本，使个性鲜明 1．把握典型问题，引导学生个性地理解文本 学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性会自然流露。我在教学《歌唱二小放牛郎》一
【摘要】本文探讨了小学阶段学生的特点，运用爱心去管理班级工作的必要性。文章经过探讨，提出了把爱心有效的融入小学班级管理工作中主要思路，包括：正确把握小学生的心理特点，了解中融入爱心；关注学习与生活中的细节，沟通中融入爱心；尊重学生个体之间的差异，管理中融入爱心；丰富班级文化活动，形式中融入爱心。 【关键词】小学班级管理爱心融入思路 小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与
目的:通过观察脑梗死恢复期脾肾两虚型患者治疗前后中医证候量化积分、神经功能缺损(NIHSS量表)评分、日常生活活动能力(Activities of Daily living,ADL)--改良Barthel指数(
病毒性心肌炎(Viral myocarditis，VMC)是临床常见病，疾病过程中易累及心脏及心脏传导系统而出现多种心律失常。西医尚无特效治疗方法，临床多采用免疫抑制剂、干扰素和心肌细胞营
反观现实中的有些语文课，学生的阅读近乎“戴着镣铐跳舞”，少有真正的心灵自由。很多时候，孩子们不是在阅读，而是在激情飞扬中追求一致的情感体验，让所有的领悟、感受、认识都统一在标准的答案之下。这样，我们也就很难见到根植于学生情感土壤上的洋溢个性的思想火花，更多的是教师为主、学生为辅精心合作的“插花”艺术。新课标要求对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。在阅读教学中我们就应以保证阅读实践时间
能源是推动人类文明发展的动力,能源的开发水平和利用水平标志着一个国家和民族进步和文明的程度。中国能源资源紧缺。当前,全球一次性商品能源每年的消费总量大概是155.4x10
作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径。然而，我们发现，有时教师精心设计的作业并不能真正博得学生的喜爱与欣赏，大多数学生还是很被动地完成作业。因此，作业的质量总得不到提高。新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？下面是本人结合教学经验，谈谈在新课标下的学生作业设计。 一、设计趣味性作业，激发学生的求知欲 兴趣是学习的最好老师，它能激发求知欲
新课改实施以来，我们被“新”字紧紧地包围着，新课程、新课堂、新理念，音乐课堂上新的花样层出不穷，尤其是音乐课上新的教学设计、新的教学模式、新的教学方法等灵活开放的空间受到了广大师生的喜爱。但同时，我们也看到一个普遍存在的问题，那就是为了追求形式上的创新，我们对学习方法的重视已经远远超过对音乐本身特点的研究，从而造成音乐教育一味强调音乐之外功能的偏向，而忽略了音乐教育应该对音乐自身的体验和关注。纵观