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《小学英语课程标准（实验稿）》中指出，小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。是“兴趣”让其内心快乐着，也是“兴趣”将被动变成了主动，让快乐充满了课堂。下面我就来浅淡一下在学习中能让课堂充满活力的几种活动：
一、歌曲——让课堂充满激情
儿童心理学牲告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此教学中使用歌曲教学不但能激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学的知识，达到事半功倍的效果。那就先说说儿歌在英语教学中是臬让课堂快乐起来的。我结合着《小学教学设计》归纳总结了五种运用儿歌的方法：
1、背儿歌，记单词。记忆单词是孩子们最头疼的事，也是他们学习英语的障碍，不少孩子因记不信单词而放弃了学习英语的兴趣。针对这一学情，我尝试着彩“背儿歌，记单词”的教学方法，帮助他们攻破单词难关，重树英语学习信心，找回英语学习兴趣。如在学习交通工具类单词时，为了方便学生辨别这些繁琐的单词，我彩了这样的教学方法：火车火车呜呜叫，traintrain呜呜叫，火车火车train,train train train轮船轮船水上游，ship ship水上游，轮船轮船ship ship ship ship飞机飞机天上飞，plane plane天上飞，飞机飞机plane,plane planeplane大卡车运货多，卡车卡车truck,truck truck truck自行车双脚踏，bikebike双脚踏，自行车自行车bike,bike bike bike小轿车真漂亮，car car真漂亮，小轿车car,car car car公共汽车乘客多，见到老人要让座，bus bus乘客多，公共汽车bus,bus bus bus。一节课下来，学生张口就能很熟练的把儿歌说出来，在这样快乐轻松的氛围中，还怕其因记不信单词而失去了学习英语的兴趣。
2、运用儿歌学习句型，培养听说能力。句型教学是小学英语教学的重中之重。在教学中，我紧紧抓信这一教学重点，培养学生的听说能力。如在教学礼貌用语时可这样：Come in,please快进来，开开门来迎客人How do you do问您好，讲文明来讲礼貌Sit down,please快请坐,欢迎致电我家来做客Have some tea请喝茶，客人不停把我夸。一节课都在轻松愉快的课堂氛围中度过，心里当然高兴，也就很乐于接受新知，这样学生不公学会了句型，而且还学会了一些礼貌用语，真是一举两得。
3、巧用儿歌，乐教语法。误码法教学是小学阶段教学难点，教学中，枯燥无味地讲解语法规则不会有太大的收获。于是，我采用“巧用儿歌、乐教语法”的方法，让孩子们在快乐的课堂气氛中学说儿歌，了解并掌握语法规则。为了使学生掌握have(has)与there be句天时的用法及区别，有这样一首儿歌供大家参考；读儿歌，学用有“Have(has)，there be都是“有”，它们的用法有讲究表示“某人有基本物”，have(has)请记住。表示“某处有某物”There be句天时记心间。学生们记住了儿歌中的语法规则，自然而然地掌握了have(has)与there be句型的用法及区别。
4、朗诵儿歌，乐学交际。在小学英语起台阶段，日常用语的学习对于学生学习英语有非常重要的作用，但是日常用语一般都比较零碎，因此容易忘记，不用肢体语言表达或儿歌强化记忆，效果是不会好的。因此，为了使孩子们尽快地掌握日常用语，我们可以参考这样的《日常用语歌》。来是come去是go，点头yes摇头no，我是I你是you见面问好说Hello!你好吗How are you？谢谢你Thank you!熟人见面说声Hi!临走分别说Bye bye 客人来了快请坐Sit down,please客人来了请喝荼Have some tea 早上好Good morning晚上好Good evening临睡之前道晚安Good night Good night有了这样的日常用语歌，还怕会忘记吗？
二、游戏——让课堂充满激情
传统的英语教学往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读。这样很容易使学生失去兴趣，课堂氛围呆板。因此教师可以根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等（当然游戏是主角）以激发学生学习兴趣，让课堂快乐起来。如：在教学What‘s this in English？It’s a、、、、Is this a、、、、？Yes，it is./No，it isn’t.这些基本句型时，我参考《小学英语教学设计》设计了“Guess”这个游戏，课前我预先准备一只装有食物的盒子，让一学生主持判断对错，主持的学生问：What’s this？全班同学立即争先恐后的举手，S1：Is this a hot dog？S2：Is it a biscuit？、、、、在竞猜的过程中，学生不断重复使用所学食物单词，枯燥乏味的句型也因有了这个游戏而变得生动活泼、其乐无穷。
三、绘画——让课堂充满激情
布鲁纳认为“学习最好的刺激乃是对新学材料本身发生兴趣”。“鲜艳的图片，形象生动定额简笔画，符合少年儿童的认知规律，激发了其学习英语的强烈欲望”。绘画是孩子的天性，尽管连他自己都不知道画了些什么，但还是会充分利用好他们的水彩笔，如教学牛津版教材 2 A地二单元《A snack bar》时，其中食物教学（pizza、hot dog、biscuit）如果单纯的教学单词效果不是很好，于是我让学生自己动手绘画与设计自己的食物作品，你自己想要什么样的食物，就可以随心所欲的把它设计成什么样，开展食物绘画比赛，这一活动的展开，学生都兴致勃勃的发挥自己的绘画潜能，大部分学生还把单词也写在了下面，图词对照时他们一口就能说出来，达到并超越了预想的教学效果，可见绘画的魅力还真不小，这说明了绘画教学让快乐充满了课堂！教学《Unit4 Goingabout》交通工具时，我也采用绘画来进行教学，使得他们对英语学习兴趣大增。
所以说学习是快乐的，英语学习更是快乐的。让快乐充满课堂；让课堂充满活力；因此我们根据《新课程标准》的要求，英语教学要面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，把握好每一节课，目的只为了——让每一节英语课堂都充满活力。
一、歌曲——让课堂充满激情
儿童心理学牲告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此教学中使用歌曲教学不但能激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学的知识，达到事半功倍的效果。那就先说说儿歌在英语教学中是臬让课堂快乐起来的。我结合着《小学教学设计》归纳总结了五种运用儿歌的方法：
1、背儿歌，记单词。记忆单词是孩子们最头疼的事，也是他们学习英语的障碍，不少孩子因记不信单词而放弃了学习英语的兴趣。针对这一学情，我尝试着彩“背儿歌，记单词”的教学方法，帮助他们攻破单词难关，重树英语学习信心，找回英语学习兴趣。如在学习交通工具类单词时，为了方便学生辨别这些繁琐的单词，我彩了这样的教学方法：火车火车呜呜叫，traintrain呜呜叫，火车火车train,train train train轮船轮船水上游，ship ship水上游，轮船轮船ship ship ship ship飞机飞机天上飞，plane plane天上飞，飞机飞机plane,plane planeplane大卡车运货多，卡车卡车truck,truck truck truck自行车双脚踏，bikebike双脚踏，自行车自行车bike,bike bike bike小轿车真漂亮，car car真漂亮，小轿车car,car car car公共汽车乘客多，见到老人要让座，bus bus乘客多，公共汽车bus,bus bus bus。一节课下来，学生张口就能很熟练的把儿歌说出来，在这样快乐轻松的氛围中，还怕其因记不信单词而失去了学习英语的兴趣。
2、运用儿歌学习句型，培养听说能力。句型教学是小学英语教学的重中之重。在教学中，我紧紧抓信这一教学重点，培养学生的听说能力。如在教学礼貌用语时可这样：Come in,please快进来，开开门来迎客人How do you do问您好，讲文明来讲礼貌Sit down,please快请坐,欢迎致电我家来做客Have some tea请喝茶，客人不停把我夸。一节课都在轻松愉快的课堂氛围中度过，心里当然高兴，也就很乐于接受新知，这样学生不公学会了句型，而且还学会了一些礼貌用语，真是一举两得。
3、巧用儿歌，乐教语法。误码法教学是小学阶段教学难点，教学中，枯燥无味地讲解语法规则不会有太大的收获。于是，我采用“巧用儿歌、乐教语法”的方法，让孩子们在快乐的课堂气氛中学说儿歌，了解并掌握语法规则。为了使学生掌握have(has)与there be句天时的用法及区别，有这样一首儿歌供大家参考；读儿歌，学用有“Have(has)，there be都是“有”，它们的用法有讲究表示“某人有基本物”，have(has)请记住。表示“某处有某物”There be句天时记心间。学生们记住了儿歌中的语法规则，自然而然地掌握了have(has)与there be句型的用法及区别。
4、朗诵儿歌，乐学交际。在小学英语起台阶段，日常用语的学习对于学生学习英语有非常重要的作用，但是日常用语一般都比较零碎，因此容易忘记，不用肢体语言表达或儿歌强化记忆，效果是不会好的。因此，为了使孩子们尽快地掌握日常用语，我们可以参考这样的《日常用语歌》。来是come去是go，点头yes摇头no，我是I你是you见面问好说Hello!你好吗How are you？谢谢你Thank you!熟人见面说声Hi!临走分别说Bye bye 客人来了快请坐Sit down,please客人来了请喝荼Have some tea 早上好Good morning晚上好Good evening临睡之前道晚安Good night Good night有了这样的日常用语歌，还怕会忘记吗？
二、游戏——让课堂充满激情
传统的英语教学往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读。这样很容易使学生失去兴趣，课堂氛围呆板。因此教师可以根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等（当然游戏是主角）以激发学生学习兴趣，让课堂快乐起来。如：在教学What‘s this in English？It’s a、、、、Is this a、、、、？Yes，it is./No，it isn’t.这些基本句型时，我参考《小学英语教学设计》设计了“Guess”这个游戏，课前我预先准备一只装有食物的盒子，让一学生主持判断对错，主持的学生问：What’s this？全班同学立即争先恐后的举手，S1：Is this a hot dog？S2：Is it a biscuit？、、、、在竞猜的过程中，学生不断重复使用所学食物单词，枯燥乏味的句型也因有了这个游戏而变得生动活泼、其乐无穷。
三、绘画——让课堂充满激情
布鲁纳认为“学习最好的刺激乃是对新学材料本身发生兴趣”。“鲜艳的图片，形象生动定额简笔画，符合少年儿童的认知规律，激发了其学习英语的强烈欲望”。绘画是孩子的天性，尽管连他自己都不知道画了些什么，但还是会充分利用好他们的水彩笔，如教学牛津版教材 2 A地二单元《A snack bar》时，其中食物教学（pizza、hot dog、biscuit）如果单纯的教学单词效果不是很好，于是我让学生自己动手绘画与设计自己的食物作品，你自己想要什么样的食物，就可以随心所欲的把它设计成什么样，开展食物绘画比赛，这一活动的展开，学生都兴致勃勃的发挥自己的绘画潜能，大部分学生还把单词也写在了下面，图词对照时他们一口就能说出来，达到并超越了预想的教学效果，可见绘画的魅力还真不小，这说明了绘画教学让快乐充满了课堂！教学《Unit4 Goingabout》交通工具时，我也采用绘画来进行教学，使得他们对英语学习兴趣大增。
所以说学习是快乐的，英语学习更是快乐的。让快乐充满课堂；让课堂充满活力；因此我们根据《新课程标准》的要求，英语教学要面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，把握好每一节课，目的只为了——让每一节英语课堂都充满活力。